| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 导言 | 第10-17页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）现实意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第12-15页 |
| （一）对学习自由的本质和准确定义的研究 | 第12-13页 |
| （二）关于如何保障大学学生学习自由的相关研究 | 第13-14页 |
| （三）关于学习自由限度的研究 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| （一）研究目标 | 第15页 |
| （二）研究思路 | 第15-16页 |
| （三）研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 大学本科生学习自由研究的理论基础 | 第17-35页 |
| 一、基本概念的界定 | 第17-23页 |
| （一）大学 | 第17页 |
| （二）本科生 | 第17页 |
| （三）学习自由 | 第17-23页 |
| 二、大学本科生学习自由的基本内容 | 第23-27页 |
| （一）选择学校的自由 | 第23-24页 |
| （二）选择专业的自由 | 第24页 |
| （三）选择课程的自由 | 第24-25页 |
| （四）选择教师的自由 | 第25-26页 |
| （五）选择学习进度和形式的自由 | 第26页 |
| （六）教育教学活动中独立表达意见的自由 | 第26-27页 |
| 三、大学本科生学习自由的基本范畴 | 第27-30页 |
| （一）学习自由与大学自由精神 | 第27-28页 |
| （二）学习自由与学术自由 | 第28页 |
| （三）学习自由与学术责任 | 第28-30页 |
| 四、大学本科生学习自由的重要价值 | 第30-31页 |
| （一）学习自由有利于提升本科生的责任意识 | 第30页 |
| （二）学习自由有助于本科生的自由个性发展 | 第30-31页 |
| （三）学习自由有助于增强本科生的社会适应性 | 第31页 |
| 五、大学本科生学习自由的影响因素 | 第31-35页 |
| （一）宏观--社会环境因素 | 第32页 |
| （二）中观--学校环境因素 | 第32-33页 |
| （三）微观--个体身心发展因素 | 第33-35页 |
| 第二章 学习自由在中西方大学的历史 | 第35-44页 |
| 一、学习自由在中国 | 第35-37页 |
| 二、学习自由在西方 | 第37-44页 |
| （一）学习自由的早期实践孕育 | 第38-39页 |
| （二）学习自由理念产生 | 第39-41页 |
| （三）学习自由制度化大发展 | 第41-44页 |
| 第三章 大学本科生学习自由调查 | 第44-56页 |
| 一、大学本科生学习自由的实现程度 | 第44-48页 |
| （一）大学本科生有一定的选择学校的自由 | 第44-45页 |
| （二）大学本科生有一定的选择专业的自由 | 第45页 |
| （三）大学本科生有一定的选择课程的自由 | 第45-46页 |
| （四）大学本科生有一定的选择教师的自由 | 第46页 |
| （五）大学本科生有一定的选择学习进程的自由 | 第46-47页 |
| （六）大学本科生有一定的对管理、教育活动表达意见的自由 | 第47-48页 |
| 二、大学本科生学习自由存在的问题 | 第48-56页 |
| （一）大学本科生学校选择自由存在的问题 | 第48页 |
| （二）大学本科生专业选择自由存在条件苛刻等问题 | 第48-49页 |
| （三）大学本科生课程选择自由存在范围较小等问题 | 第49-52页 |
| （四）大学本科生教师选择自由存在条件缺乏问题 | 第52-53页 |
| （五）大学本科生学习进程和方式自由存在程度偏低问题 | 第53-54页 |
| （六）大学本科生意见表达自由存在不畅等问题 | 第54-56页 |
| 第四章 大学本科生学习自由存在问题的原因 | 第56-65页 |
| 一、宏观--社会环境方面的因素 | 第56-58页 |
| （一）大学办学自主权仍然较小 | 第56-57页 |
| （二）社调节机制较为缺乏 | 第57页 |
| （三）毕业生就业等配套改革滞后 | 第57-58页 |
| 二、中观--大学环境方面的因素 | 第58-62页 |
| （一）教育思想和观念比较落后 | 第58-59页 |
| （二）教学管理制度缺乏弹性 | 第59-60页 |
| （三）师资力量难以满足需求 | 第60-61页 |
| （四）硬件设施及服务的保障力度不够 | 第61-62页 |
| 三、微观--大学本科生个体自身的因素 | 第62-65页 |
| （一）自律性较差 | 第62-63页 |
| （二）自主学习意识较差 | 第63-64页 |
| （三）缺乏学习目标和规划 | 第64-65页 |
| 第五章 大学本科生学习自由的保障对策 | 第65-82页 |
| 一、外部政策支持保障系统 | 第65-70页 |
| （一）扩大大学办学自主权 | 第65-67页 |
| （二）培育社会中介协调组织或机构 | 第67-68页 |
| （三）推动学分互认机制的建设 | 第68-69页 |
| （四）注意大学与相关政府部门协调 | 第69-70页 |
| 二、大学内部支持保障系统 | 第70-82页 |
| （一）推动大学师生转变教育思想观念 | 第70-72页 |
| （二）打造弹性的本科教学管理制度 | 第72-76页 |
| （三）提升教育资源保障水平 | 第76-79页 |
| （四）保障大学本科生对教育事务的参与权 | 第79页 |
| （五）提供系统的教育咨询指导服务 | 第79-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 注释 | 第84-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 附录A 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第92-93页 |
| 附录B 大学本科生学习自由调查问卷 | 第93-95页 |
| 附录C 大学本科生学习自由访谈提纲 | 第95页 |