| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9页 |
| 三、研究综述 | 第9-12页 |
| 四、概念界定 | 第12-14页 |
| 五、研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 一、远程教育中师生交互存在的问题 | 第16-21页 |
| (一)师生交互内容层次较浅 | 第16-17页 |
| (二)简单化的师生交互 | 第17-18页 |
| (三)师生交互主体参与积极性不强 | 第18-19页 |
| (四)师生交互缺乏情感 | 第19-21页 |
| 二、远程教育中师生交互存在问题的原因分析 | 第21-28页 |
| (一)网络远程教育特征对远程教育师生交互的各方面提出了特殊要求 | 第21-22页 |
| (二)交互平台不足以满足良好交互效果的实现 | 第22-23页 |
| (三)远程教育中师生交互的主体不能满足远程教育的要求 | 第23-26页 |
| (四)远程教育师生交互情感交流欠缺的原因 | 第26-28页 |
| 三、提升远程教育师生交互效果的对策及建议 | 第28-41页 |
| (一)加强交互环境的建设和优化 | 第28-31页 |
| (二)提升教师适应远程教育的能力 | 第31-35页 |
| (三)增强学生适应远程教育的能力 | 第35-37页 |
| (四)加强师生间深度情感交流 | 第37-41页 |
| 总结 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录1 《M学校直播课师生交互调查问卷》 | 第46-49页 |
| 附录2 《M校直播课主讲教师的访谈提纲》 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |