| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 二、相关概念界定 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究的现状分析 | 第12-14页 |
| 四、研究的内容思路和方法 | 第14-16页 |
| 第一章 高中论述文写作教学现状调查及归因分析 | 第16-30页 |
| 第一节 高中论述文写作教学现状的调查 | 第16-21页 |
| 一、调查情况说明 | 第16-18页 |
| 二、调查结果分析 | 第18-21页 |
| 第二节 高考考场论述文问题分析 | 第21-26页 |
| 一、观点失当 | 第22-23页 |
| 二、论证失范 | 第23-25页 |
| 三、语言失味 | 第25-26页 |
| 第三节 论述文写作能力不足的成因分析 | 第26-30页 |
| 一、客观原因 | 第26-27页 |
| 二、主观原因 | 第27-30页 |
| 第二章 将时评融入高中生论述文写作教学的研究依据 | 第30-36页 |
| 第一节 将时评融入论述文写作的理论基础 | 第30-32页 |
| 一、公民写作、生活教育 | 第30-31页 |
| 二、媒介素养理论 | 第31-32页 |
| 第二节 将时评融入高中论述文写作的实践前提 | 第32-36页 |
| 一、优秀时评的特色 | 第32-33页 |
| 二、优秀高中生论述文的特点 | 第33-34页 |
| 三、时评与高中生论述文的契合点 | 第34-36页 |
| 第三章 时评读写促进高中生论述文写作教学的实践研究 | 第36-64页 |
| 第一节 精选时评丰富素材积淀思想 | 第36-40页 |
| 一、精选的意义及标准 | 第36-37页 |
| 二、精选的具体操作 | 第37-39页 |
| 三、学生作文素材运用举隅 | 第39-40页 |
| 第二节 时评读写提升逻辑思维能力 | 第40-52页 |
| 一、时评阅读课——时评评点阅读,掌握论证范例 | 第40-43页 |
| 二、时评写作课——片段写作,加强逻辑思维训练 | 第43-52页 |
| 第三节 时评写作提升语言表达能力 | 第52-61页 |
| 一、写作案例1——指向层进的语言表达 | 第53-57页 |
| 二、时评写作案例2——指向明晰的语言表达 | 第57-61页 |
| 第四节 以时评促进高中生论述文写作教学实践研究的反思 | 第61-64页 |
| 一、实践研究提升了学生的论述文写作水平 | 第61-62页 |
| 二、实践研究的困惑 | 第62页 |
| 三、引发的思考 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第68-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-73页 |
| 附录三 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |