| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 课题研究的背景和现状 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 第二节 课题研究的目的与意义 | 第10页 |
| 第三节 课题研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| 一、研究内容 | 第10页 |
| 二、研究方法及可行性分析 | 第10-11页 |
| 三、拟解决的关键问题 | 第11-12页 |
| 第二章 本课题所涉及的心理学理论基础 | 第12-15页 |
| 第一节 心理发展理论 | 第12-13页 |
| 一、最近发展区 | 第12页 |
| 二、皮亚杰认知理论 | 第12-13页 |
| 第二节 学习心理理论 | 第13-15页 |
| 一、学习动机理论 | 第13页 |
| 二、问题解决与创造性理论 | 第13-15页 |
| 第三章 关于实验仪器使用现状的调查与分析 | 第15-31页 |
| 第一节 高中物理课堂上物理实验的状况 | 第15-17页 |
| 一、物理实验对教学的影响 | 第15-16页 |
| 二、物理实验对学生学习的作用 | 第16-17页 |
| 第三节 南宁二中DIS实验教学现状与分析 | 第17-31页 |
| 一、调查目的 | 第17页 |
| 二、调查对象 | 第17-18页 |
| 三、调查结果及分析 | 第18-31页 |
| 第四章 DIS仪器与传统实验仪器整合策略 | 第31-41页 |
| 第一节 DIS实验仪器与传统实验仪器的优缺点 | 第31-33页 |
| 一、传统实验仪器的优点 | 第31页 |
| 二、传统实验仪器的缺点 | 第31-32页 |
| 三、DIS实验仪器的优点 | 第32页 |
| 四、DIS实验仪器的缺点 | 第32-33页 |
| 第二节 整合原则 | 第33-34页 |
| 一、合理考虑DIS实验仪器的优缺点 | 第33页 |
| 二、整合后的实验要符合课程教学目标 | 第33页 |
| 三、实验要适合学生的发展 | 第33-34页 |
| 第三节 整合案例 | 第34-39页 |
| 一、案例一：作用力与反作用力演示实验 | 第34-36页 |
| 二、案例二：探究加速度与力、质量的关系 | 第36-39页 |
| 第四节 关于民族地区DIS实验仪器使用的几个探讨 | 第39-41页 |
| 附录1 数字化信息系统(DIS)在高中物理教学中的使用状况调查 | 第41-43页 |
| 附录2 数字化信息系统(DIS)在高中物理教学中的使用状况调查 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48页 |