初中英语课堂教师话语的个案研究
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12页 |
| 第三节 论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-17页 |
| 第一节 国外对英语课堂话语的研究 | 第13-14页 |
| 第二节 国内对英语课堂话语的研究 | 第14-17页 |
| 第三章 理论基础与研究设计 | 第17-20页 |
| 第一节 理论基础 | 第17-18页 |
| 第二节 研究对象及研究问题 | 第18页 |
| 第三节 数据收集 | 第18-19页 |
| 第四节 分析方法 | 第19-20页 |
| 第四章 英语课堂教师话语研究 | 第20-45页 |
| 第一节 教师课堂话语的真实性 | 第20-30页 |
| 一、情景真实 | 第20-24页 |
| 二、内容真实 | 第24-29页 |
| 三、语言真实 | 第29-30页 |
| 第二节 教师课堂话语的互动性 | 第30-36页 |
| 一、互动性与学生参与度 | 第30-32页 |
| 二、互动中的意义协商 | 第32-34页 |
| 三、在互动中教师扮演的角色 | 第34-36页 |
| 第三节 教师反馈式话语的逻辑性 | 第36-39页 |
| 一、逻辑顺序和层次 | 第36-38页 |
| 二、连贯性 | 第38-39页 |
| 第四节 教师课堂话语的得体性 | 第39-45页 |
| 第五章 结论与启示 | 第45-47页 |
| 第一节 研究发现 | 第45页 |
| 第二节 对语言交际能力提高的启示 | 第45页 |
| 第三节 不足与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-105页 |
| 致谢 | 第105页 |
