| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-17页 |
| 1.3.1 HPS教育的国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 HPS教育的国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.3 情境教学的国外研究现状 | 第16页 |
| 1.3.4 情境教学的国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第18-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 概念界定和理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21-24页 |
| 2.1.1 HPS | 第21页 |
| 2.1.2 HPS教学模式 | 第21-23页 |
| 2.1.3 情境教学 | 第23页 |
| 2.1.4 科学本质 | 第23-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 情境主义教学观 | 第25页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第25-27页 |
| 第三章 基于HPS教学模式与情景教学整合的教学模式建构 | 第27-31页 |
| 3.1 HPS教学模式与情景教学整合的教学模式建构 | 第27-28页 |
| 3.2 实施HPS教学模式与情景教学整合模式的策略 | 第28-31页 |
| 3.2.1 建立化学史材料包 | 第28-29页 |
| 3.2.2 关注学生思维活动 | 第29-30页 |
| 3.2.3 情境呈现方式多样性 | 第30页 |
| 3.2.4 设置多元化活动形式 | 第30-31页 |
| 第四章 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的教学设计 | 第31-45页 |
| 4.1 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的化学理论性知识的教学设计 | 第31-36页 |
| 4.2 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的化学事实性知识的教学设计 | 第36-41页 |
| 4.3 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的化学技能性知识的教学设计 | 第41-45页 |
| 第五章 基于HPS教学模式与情景教学整合的教学实践研究 | 第45-57页 |
| 5.1 研究目的 | 第45页 |
| 5.2 研究过程 | 第45-46页 |
| 5.2.1 研究方法 | 第45页 |
| 5.2.2 研究对象 | 第45页 |
| 5.2.3 编制问卷 | 第45-46页 |
| 5.3 研究结果与分析 | 第46-57页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第57-59页 |
| 6.1 研究结论 | 第57页 |
| 6.2 研究反思 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
