高中语文新文学作品编写研究--以人教版和翰林版为例
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第12-19页 |
| 一、选题缘由 | 第12页 |
| 二、研究范围及意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究范围 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 三、研究背景及现状 | 第13-17页 |
| (一) 大陆与台湾两地的国文教材 | 第14-16页 |
| (二) 台湾地区的高中语文教材 | 第16-17页 |
| 四、研究目的及方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究目的 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 两岸高中语文教材设计概观 | 第19-32页 |
| 一、课程大纲:教材编写的指导准则 | 第19-26页 |
| (一) 《普通高中语文课程标准》 | 第19-22页 |
| (二) 《普通高级中学必修科目国文课程纲要》 | 第22-25页 |
| (三) 教材编撰要求的对比 | 第25-26页 |
| 二、教材架构:课程思想的呈现媒介 | 第26-28页 |
| (一) 人教版的总体架构 | 第27页 |
| (二) 翰林版的总体架构 | 第27-28页 |
| 三、教育学相关理论:教材编写的学理支柱 | 第28-32页 |
| (一) 中学生的认知特点 | 第28-29页 |
| (二) 学习理论 | 第29-30页 |
| (三) 知识学习 | 第30-32页 |
| 第二章 两岸高中语文教材新文学作品的系统 | 第32-59页 |
| 一、新文学作品的范文系统 | 第32-44页 |
| (一) 人教版的范文 | 第32-37页 |
| (二) 翰林版的范文 | 第37-44页 |
| (三) 对比 | 第44页 |
| 二、新文学作品的知识系统 | 第44-49页 |
| (一) 人教版的知识内蕴 | 第45-47页 |
| (二) 翰林版的知识内蕴 | 第47-48页 |
| (三) 对比 | 第48-49页 |
| 三、新文学作品的导学系统 | 第49-55页 |
| (一) 人教版的导学材料 | 第49-52页 |
| (二) 翰林版的导学材料 | 第52-54页 |
| (三) 对比 | 第54-55页 |
| 四、新文学作品的作业系统 | 第55-59页 |
| (一) 人教版的作业设计 | 第55-56页 |
| (二) 翰林版的作业设计 | 第56-58页 |
| (三) 对比 | 第58-59页 |
| 第三章 两岸高中语文教材新文学作品的编选 | 第59-73页 |
| 一、两套教材新文学作品中的价值倾向 | 第59-63页 |
| (一) 社会意识形态差异 | 第59-61页 |
| (二) 教学价值观念差异 | 第61-62页 |
| (三) 文化审美诉求差异 | 第62-63页 |
| 二、两套教材新文学作品编选的优势 | 第63-66页 |
| (一) 人教版的优势 | 第63-65页 |
| (二) 翰林版的优势 | 第65-66页 |
| 三、改进的建议与对策 | 第66-73页 |
| (一) 对大陆教材新文学作品部分的改进建议 | 第67-69页 |
| (二) 对台湾教材新文学作品部分的改进建议 | 第69-71页 |
| (三) 对语文教材编写的改进建议 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
