小学英语中绘本教学的问题及其对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 问题提出 | 第10-12页 |
| 1. 选题缘由 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外绘本教学研究状况 | 第12-13页 |
| 2. 国内绘本教学研究状况 | 第13-14页 |
| 3. 已有研究简评 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、绘本教学的特征及理论基础 | 第16-26页 |
| (一) 绘本的概念 | 第16-19页 |
| 1. 绘本的起源和发展 | 第16-17页 |
| 2. “绘本”的概念 | 第17-18页 |
| 3. 英语绘本的特征 | 第18-19页 |
| (二) 绘本教学的内涵与特征 | 第19-23页 |
| 1. “绘本教学”的概念 | 第19页 |
| 2. 小学英语教材与英语绘本的差异 | 第19-21页 |
| 3. 绘本教学的特征 | 第21-23页 |
| (三) 开展英语绘本教学的理论基础 | 第23-26页 |
| 1. 第二语言习得理论 | 第23-24页 |
| 2. 整体语言教学观 | 第24-25页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 二、当前小学英语中绘本教学存在的主要问题 | 第26-36页 |
| (一) 教师对绘本教学的认识不足 | 第26-28页 |
| 1. 绘本教学的特点认识模糊 | 第26-27页 |
| 2. 绘本作品的选择缺乏理据 | 第27-28页 |
| (二) 绘本教学以知识教学为主 | 第28-31页 |
| 1. 语言知识与技能机械训练现象普遍 | 第28-30页 |
| 2. 绘本教学目标忽视主题意义 | 第30-31页 |
| (三) 教师绘本教学方法缺失 | 第31-34页 |
| 1. 教学中缺乏对图画的关注 | 第31-32页 |
| 2. 课堂上教学活动流于表面 | 第32-34页 |
| (四) 学生绘本阅读体验缺乏 | 第34-36页 |
| 1. 学生缺少对内容探究的机会 | 第34-35页 |
| 2. 学生缺乏绘本阅读的动机 | 第35-36页 |
| 三、小学英语中绘本教学问题的改进对策 | 第36-46页 |
| (一) 加强教师对绘本教学的认识 | 第36-37页 |
| 1. 教师多渠道学习增进自身能力 | 第36页 |
| 2. 加强在职教师培训,提供绘本教学技巧 | 第36-37页 |
| (二) 把握英语绘本的选择原则 | 第37-39页 |
| 1. 根据英语教学目标的要求选择绘本 | 第37-38页 |
| 2. 根据学生的语言水平与认知水平选择绘本 | 第38-39页 |
| (三) 树立绘本教学理念,改变知识传授倾向 | 第39-42页 |
| 1. 利用绘本语言情境,设置问题导向 | 第39-40页 |
| 2. 利用绘本故事文本,组织合作探究 | 第40-41页 |
| 3. 利用绘本主题文化,开展情感体验 | 第41-42页 |
| (四) 绘本教学与常规英语教学有效融合 | 第42-44页 |
| 1. 巧用绘本,感知理解语言 | 第42-43页 |
| 2. 深挖文本,趣味操练技能 | 第43-44页 |
| 3. 发散文本,拓展语言运用 | 第44页 |
| (五) 加强学生的绘本阅读体验 | 第44-46页 |
| 1. 学校创造环境,给予绘本阅读机会 | 第44-45页 |
| 2. 教师指导与奖励,激发绘本阅读动机 | 第45-46页 |
| 四、总结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
