| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究问题 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-20页 |
| ·国内外关于非言语交际手段的研究综述 | 第11-16页 |
| ·国外相关研究 | 第11-12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-16页 |
| ·国内外关于语文课堂教学的研究综述 | 第16-19页 |
| ·国外相关研究 | 第16页 |
| ·国内相关研究 | 第16-19页 |
| ·总结 | 第19-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-23页 |
| ·交际学 | 第20-21页 |
| ·对话理论 | 第21-23页 |
| 第四章 非言语交际手段 | 第23-30页 |
| ·概念界定 | 第23-24页 |
| ·非言语交际手段的内涵 | 第23-24页 |
| ·语文教学非言语交际手段的内涵 | 第24页 |
| ·非言语交际手段的特征 | 第24-27页 |
| ·普遍性 | 第24-25页 |
| ·双向性 | 第25页 |
| ·即时性 | 第25页 |
| ·伴随性 | 第25-26页 |
| ·差异性 | 第26页 |
| ·模糊性 | 第26-27页 |
| ·连续性 | 第27页 |
| ·非言语交际手段的分类 | 第27-30页 |
| 第五章 非言语交际手段在语文课堂教学中运用现状的调查与分析 | 第30-36页 |
| ·调查研究目的 | 第30页 |
| ·调查研究对象与方法 | 第30-32页 |
| ·调查对象 | 第30页 |
| ·调查方法 | 第30-32页 |
| ·调查结果 | 第32-35页 |
| ·问卷调查结果 | 第32-35页 |
| ·观察调查结果 | 第35页 |
| ·调查结果分析 | 第35-36页 |
| 第六章 非言语交际手段在语文课堂教学中的功能及其运用策略 | 第36-49页 |
| ·非言语交际手段在语文课堂教学中的功能 | 第36-44页 |
| ·丰富课堂信息，提高教学效益 | 第37-39页 |
| ·调动学习积极性，提高学习效率 | 第39-41页 |
| ·调控教学氛围，增进师生感情 | 第41-42页 |
| ·及时反馈信息，调节教学节奏 | 第42-43页 |
| ·提供学习信息，协助教师管理 | 第43-44页 |
| ·非言语交际手段在语文课堂教学中运用的策略 | 第44-49页 |
| ·转变观念，积累非言语交际技巧 | 第44-46页 |
| ·遵循原则，提高非言语交际效率 | 第46-47页 |
| ·加强锻炼，提升非言语交际能力 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录一.语文课堂教师非言语行为观察量表 | 第52-53页 |
| 附录二.语文课堂教师非言语行为调查问卷 | 第53-56页 |