| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 自带设备学习正在日益普及 | 第8页 |
| 1.1.2 家长参与是影响自带设备实施的关键因素 | 第8-9页 |
| 1.1.3 自带设备学习中亟待家长教养方式转型 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第10-13页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究问题及内容 | 第11-12页 |
| 1.2.3 研究整体架构 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献探讨 | 第14-27页 |
| 2.1 自带设备学习 | 第14-18页 |
| 2.1.1 自带设备学习的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 自带设备学习国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 2.2 家长参与 | 第18-27页 |
| 2.2.1 家长参与的概念 | 第18-20页 |
| 2.2.2 家长参与的类型及维度 | 第20-22页 |
| 2.2.3 小学家长参与的实证研究 | 第22-23页 |
| 2.2.4 影响小学家长参与的理论因素 | 第23-27页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第27-32页 |
| 3.1 研究架构 | 第27-29页 |
| 3.2 研究对象 | 第29-30页 |
| 3.3 研究方法 | 第30-32页 |
| 第四章 小学自带设备学习中的家长参与研究工具开发 | 第32-65页 |
| 4.1 研究总体思路 | 第32-33页 |
| 4.2 问卷初步设计与修改 | 第33-34页 |
| 4.3 问卷的内容效度检验 | 第34-40页 |
| 4.3.1 多次试填审查 | 第35-36页 |
| 4.3.2 专家内容效度审定 | 第36-40页 |
| 4.4 小学自带设备学习中的家长参与量表修订 | 第40-57页 |
| 4.4.1 初测问卷的实施与分析 | 第41-48页 |
| 4.4.2 正式问卷的实施与分析 | 第48-57页 |
| 4.5 影响小学自带设备中家长参与的量表修订 | 第57-65页 |
| 4.5.1 家长信念量表 | 第57-59页 |
| 4.5.2 家校关系量表 | 第59-62页 |
| 4.5.3 孩子行为表现评价量表 | 第62-63页 |
| 4.5.4 影响因素量表的信效度检验 | 第63-65页 |
| 第五章 小学自带设备学习中的家长参与调查分析 | 第65-78页 |
| 5.1 小学自带设备学习中的家长参与现状调查分析 | 第65-70页 |
| 5.1.1 小学自带设备学习中的家长背景 | 第65-67页 |
| 5.1.2 小学自带设备学习中的家长参与基本情况及现状 | 第67-70页 |
| 5.2 小学自带设备学习中的家长参与成因模型建构 | 第70-78页 |
| 5.2.1 正态分布检验 | 第70-71页 |
| 5.2.2 影响小学自带设备学习中家长参与的相关分析 | 第71-72页 |
| 5.2.3 小学自带设备学习中的家长参与成因模型建构 | 第72-74页 |
| 5.2.4 小学自带设备学习中的家长参与成因模型评价 | 第74-76页 |
| 5.2.5 结果与讨论 | 第76-78页 |
| 第六章 结论与建议 | 第78-82页 |
| 6.1 结论 | 第78-80页 |
| 6.2 建议 | 第80-81页 |
| 6.3 展望 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录1:作者攻读硕士学位期间的科研成果 | 第86-87页 |
| 附录2:专家效度问卷 | 第87-97页 |
| 附录3:专家意见整理 | 第97-109页 |
| 附录4:预试问卷 | 第109-113页 |
| 附录5:正式问卷 | 第113-116页 |
