高中语文课堂建构中的留白艺术
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1. 现实需求与“留白”艺术 | 第13-17页 |
| 1.1 新课程改革带来的灵感 | 第13-14页 |
| 1.2 高中语文课堂教学现状 | 第14页 |
| 1.3 “留白”理念的应用状况 | 第14-17页 |
| 2. 留白艺术的应用策略 | 第17-36页 |
| 2.1 课前之留白 | 第17-20页 |
| 2.1.1 教师备课的留白 | 第17-18页 |
| 2.1.2 课前预习的留白 | 第18-20页 |
| 2.2 课时之留白 | 第20-29页 |
| 2.2.1 导语设计的留白 | 第20-21页 |
| 2.2.2 标题的留白 | 第21-23页 |
| 2.2.3 文本阅读的留白 | 第23-25页 |
| 2.2.4 课堂提问环节的留白 | 第25-27页 |
| 2.2.5 板书设计的留白 | 第27-29页 |
| 2.3 课尾之留白 | 第29-36页 |
| (1) 研讨与练习的留白 | 第30-31页 |
| (2) 拓展延伸的留白 | 第31-33页 |
| (3) 课后作业的留白 | 第33-36页 |
| 3. 教师自身的提高 | 第36-43页 |
| 3.1 实践中的情况 | 第36-38页 |
| 3.2 教学氛围中的留白艺术 | 第38-41页 |
| (1) 提升能力,提供技术支持 | 第38-40页 |
| (2) 扩充知识存储,提供内容支持 | 第40-41页 |
| (3) 平等对话,形成良性互动 | 第41页 |
| 3.3 评价机制的留白艺术 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
