摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
绪论 | 第7-13页 |
一、研究缘起 | 第7-8页 |
二、研究综述 | 第8-12页 |
三、研究方法 | 第12-13页 |
第一章 语文新课程活动性学习理论与教材的“活动性” | 第13-23页 |
第一节 语文新课程活动性学习理论 | 第13-20页 |
一、语文新课程活动性学习的立论根基 | 第13-14页 |
二、语文新课程活动性学习的内涵 | 第14-15页 |
三、语文新课程活动性学习的价值取向 | 第15-17页 |
四、语文新课程活动性学习的特征 | 第17-20页 |
第二节 新课标高中语文必修教材的“活动性” | 第20-23页 |
第二章 鲁人版高中语文必修教材的“活动性”设计分析 | 第23-42页 |
第一节 鲁人版高中语文必修教材简介 | 第23-24页 |
一、教材编写理念 | 第23-24页 |
二、教材结构体系 | 第24页 |
第二节 教材“活动性”编排设计的特色 | 第24-33页 |
一、教材“活动性”的内容 | 第25-30页 |
二、教材“活动性”的特色 | 第30-33页 |
第三节 教材“活动性”编排设计的不足 | 第33-37页 |
一、“学习活动”像个“高帽” | 第34页 |
二、任务杂乱,表述空泛 | 第34-36页 |
三、写作堆砌,华而不实 | 第36-37页 |
第四节 教材“活动性”编排设计的优化策略 | 第37-42页 |
一、适当开阔活动视野,践行大语文学习观 | 第38-39页 |
二、精简“写作平台”,增加写作策略指导 | 第39-40页 |
三、讲究用语,增强语言美的感染 | 第40-42页 |
第三章 鲁人版高中语文必修教材“活动性”的实施现状 | 第42-47页 |
第一节 教材“活动性”的实施现状调查 | 第42-44页 |
一、教材主要应用地区 | 第42页 |
二、教材“活动性”实施现状的调查途径 | 第42-44页 |
第二节 教材“活动性”实施中存在的问题 | 第44-47页 |
一、对教材的关注稍嫌不足 | 第44-45页 |
二、对活动的理解存有偏差 | 第45页 |
三、学生的自主性尚有缺失 | 第45-47页 |
第四章 鲁人版高中语文必修教材“活动性”的实践路径 | 第47-56页 |
第一节 从理论自觉到勇于实践 | 第47-51页 |
一、语文教师要做行走的教育研究者 | 第47-49页 |
二、语文教师要有敢于实践的教学勇气 | 第49-51页 |
第二节 从活动个案研究到“活动性”反思 | 第51-56页 |
结语 | 第56-57页 |
附录 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-62页 |
后记 | 第62-63页 |
在读期间相关成果发表情况 | 第63页 |