高中生网站制作学习中的前科学概念研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 课题研究的背景、问题及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 前科学概念 | 第11-13页 |
| 1.2.2 概念转变 | 第13页 |
| 1.3 理论基础 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外关于前科学概念的研究概述 | 第14-18页 |
| 1.4.1 前科学概念的探查方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 概念转变的模式和策略 | 第15-17页 |
| 1.4.3 总结 | 第17-18页 |
| 第2章 研究设计 | 第18-21页 |
| 2.1 研究思路 | 第18页 |
| 2.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.4 研究工具 | 第20-21页 |
| 第3章 前科学概念的探查 | 第21-29页 |
| 3.1 探查工具的开发细目表 | 第21-22页 |
| 3.2 确定测试知识点 | 第22-23页 |
| 3.2.1 测试知识点初稿 | 第22-23页 |
| 3.2.2 教师定审 | 第23页 |
| 3.3 形成开放式问卷并施测 | 第23-24页 |
| 3.3.1 开放式问卷初稿 | 第23页 |
| 3.3.2 教师定审 | 第23页 |
| 3.3.3 实施开放式问卷调查 | 第23-24页 |
| 3.3.4 开放式问卷调查结果 | 第24页 |
| 3.4 形成一般二阶问卷并施测 | 第24-26页 |
| 3.4.1 形成一般二阶问卷 | 第24-25页 |
| 3.4.2 实施一般二阶问卷调查 | 第25页 |
| 3.4.3 一般二阶问卷调查结果 | 第25-26页 |
| 3.5 形成二阶选择题问卷 | 第26-29页 |
| 3.5.1 形成二阶选择题问卷初稿 | 第26页 |
| 3.5.2 最终形成二阶选择题问卷 | 第26-29页 |
| 第4章 前科学概念的分类及转变策略 | 第29-47页 |
| 4.1 前科学概念的分类 | 第29-43页 |
| 4.1.1 正式问卷调查 | 第29页 |
| 4.1.2 探查结果分析 | 第29-42页 |
| 4.1.3 前科学概念类型分类 | 第42-43页 |
| 4.2 转变策略 | 第43-47页 |
| 4.2.1 “IE模型”的构建 | 第43-44页 |
| 4.2.2 I(internal)学生内省 | 第44页 |
| 4.2.3 E(external)教师外助 | 第44-46页 |
| 4.2.4 转变策略实施流程 | 第46-47页 |
| 第5章 前科学概念转变的实证研究 | 第47-57页 |
| 5.1 “IE”模型的实验一 | 第47-51页 |
| 5.1.1 前测 | 第47-48页 |
| 5.1.2 建模和教学过程 | 第48-49页 |
| 5.1.3 后测 | 第49页 |
| 5.1.4 跟踪后测 | 第49-50页 |
| 5.1.5 “IE”模型的检验结果 | 第50-51页 |
| 5.2 “IE”模型的实验二 | 第51-55页 |
| 5.2.1 前测 | 第51-52页 |
| 5.2.2 建模和教学过程 | 第52-54页 |
| 5.2.3 后测 | 第54页 |
| 5.2.4 跟踪后测 | 第54页 |
| 5.2.5 “IE”模型的检验结果 | 第54-55页 |
| 5.3 “IE”模型的应用总结 | 第55-57页 |
| 第6章 总结与展望 | 第57-60页 |
| 6.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 6.2 研究不足 | 第58页 |
| 6.3 研究展望 | 第58-60页 |
| 附录1：测试知识点内容陈述表 | 第60-62页 |
| 附录2：开放式问卷题目与测试知识点对应表 | 第62-65页 |
| 附录3：开放式问卷调查结果统计表 | 第65-69页 |
| 附录4：一般二阶问卷题目与测试知识点对应表 | 第69-74页 |
| 附录5：一般二阶问卷调查结果统计表 | 第74-79页 |
| 附录6：二阶选择题问卷 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
