| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、初中语文教育实施生命教育的理论研究 | 第8-13页 |
| （一） 什么是生命教育 | 第8-10页 |
| 1. 生命教育的概念 | 第8-9页 |
| 2. 生命教育的主要内容 | 第9-10页 |
| （二） 语文课程的生命价值 | 第10-13页 |
| 1. 教材选文关注生命价值，完成精神世界的建构 | 第11页 |
| 2. 实践活动培养生活能力，体现生命尊严 | 第11-13页 |
| 二、初中语文教学存在的问题——生命价值的迷失 | 第13-27页 |
| （一） 教材选文形式化，淡忘了生命情感的体验 | 第14-18页 |
| （二） 情感目标政治化，德育培养脱离实际 | 第18-20页 |
| （三） 评价标准模式化，淡漠语文综合素养的培养 | 第20-27页 |
| 三、中学语文课程中实施生命教育的策略 | 第27-40页 |
| （一） 与生命主体平等对话，在阅读教学中进行生命教育 | 第27-34页 |
| 1. 充分挖掘教材的精神底蕴有机渗透生命教育 | 第27-30页 |
| （1） 在诗歌教学中指导朗读，感受作者情怀 | 第29页 |
| （2） 在不同文学体裁中指导朗读，生成鲜活人物形象 | 第29-30页 |
| 2. 从名著中汲取生命教育养分，为课内教材做有益补充 | 第30-33页 |
| （1） 经典阅读择优取精 | 第31页 |
| （2） 四大名著打开心灵之窗 | 第31-33页 |
| 3. 追求个性化的教育尊重学生生命体验 | 第33-34页 |
| （二） 积极拓展语文教学外延，在课外活动中进行生命教育 | 第34-35页 |
| （三） 回归作文教学的本真，在作文训练中提升生命的内涵 | 第35-40页 |
| 1. “我手写我口”，倡导作文原生态 | 第36页 |
| 2. 让作文成为师生生命对话的媒介 | 第36-40页 |
| （1） 别有用心的作文批改方法 | 第36-37页 |
| （2） 多角度作文讲评 | 第37页 |
| （3） 班级日志 | 第37-38页 |
| （4） 利用好随笔 | 第38页 |
| （5） 面批面改 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45页 |
