对简约语文的实践探索
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、简约语文提出的背景 | 第9-13页 |
| （一） 从课改后语文课的“繁荣”景象说起 | 第9-11页 |
| 1. 教学内容的庞杂 | 第9-10页 |
| 2. 教学工具的滥用 | 第10页 |
| 3. 教学环节的冗杂 | 第10页 |
| 4. 评价手段的繁多 | 第10-11页 |
| （二） 对“语文是什么”的激烈探讨 | 第11页 |
| （三） 对语文课堂费时低效的反思 | 第11-13页 |
| 二、关于简约和简约语文 | 第13-15页 |
| （一） 关于对“简约”的阐释 | 第13-14页 |
| （二） 关于对“简约语文”的理解 | 第14-15页 |
| 三、简约语文的研究意义 | 第15-16页 |
| 四、简约语文的研究现状 | 第16-18页 |
| （一） 对语文课程总目标的认识 | 第16页 |
| （二） 对语文教学内容的理解 | 第16-17页 |
| （三） 对语文课问题设计的看法 | 第17-18页 |
| 五、对简约语文的实践探索 | 第18-27页 |
| （一） 对内容选择简要化的实践探索 | 第18-21页 |
| 1. 挖掘教材价值，精选教学内容 | 第18-19页 |
| 2. 明确教学目标，凸显教学内容 | 第19-20页 |
| 3. 研究基本考点，巧选教学内容 | 第20-21页 |
| 4. 分析学情特点，换选教学内容 | 第21页 |
| （二） 对课堂设计精简化的实践探索 | 第21-24页 |
| 1. 细读文本，提炼问题 | 第22页 |
| 2. 比较筛选，整合问题 | 第22-23页 |
| 3. 巧借形式，串联问题 | 第23-24页 |
| （三） 对教评手段简便化的实践探索 | 第24-27页 |
| 1. 教学手段简便化 | 第24-25页 |
| 2. 评价手段简捷化 | 第25-27页 |
| 六、追求简约语文对教师提出的要求 | 第27-28页 |
| （一） 培养考纲研究意识 | 第27页 |
| （二） 提高教材研究水平 | 第27页 |
| （三） 具备教学科研兴趣 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第43页 |
