| Acknowledgements | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-18页 |
| 1.1 Research Background | 第12-13页 |
| 1.2 Significance of Research | 第13-14页 |
| 1.3 Research Questions | 第14-15页 |
| 1.4 Purposes of Research | 第15-16页 |
| 1.5 Organization of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-28页 |
| 2.1 Interpreting Anxiety Studies | 第18-25页 |
| 2.1.1 Interpreting Anxiety Triggers | 第18-19页 |
| 2.1.2 Anxiety-Performance Correlation in Interpretation | 第19-21页 |
| 2.1.3 Interpreting Quality Assessment and Comparison | 第21-23页 |
| 2.1.4 Interpreting Anxiety Inventory Design | 第23-25页 |
| 2.2 Coping strategies | 第25-28页 |
| 2.2.1 Tutor-based Strategies | 第25-26页 |
| 2.2.2 Student-based Strategies | 第26-28页 |
| Chapter 3 Research Analysis | 第28-40页 |
| 3.1 Interpreting Anxiety and its Measurement | 第28-29页 |
| 3.2 Research Design | 第29-30页 |
| 3.3 Experiment Design | 第30-40页 |
| 3.3.1 Qualitative Approach.Participants Selection | 第30-32页 |
| 3.3.2 An E-C Mock Test | 第32-35页 |
| 3.3.3 Information Volume as Variable in Speeches | 第35-38页 |
| 3.3.4 Inventory Design and Validity Test | 第38-40页 |
| Chapter 4 Experiment Analysis | 第40-59页 |
| 4.1 Preliminary Analysis | 第40-48页 |
| 4.1.1 Inventory Score Analysis | 第40-43页 |
| 4.1.2 Interpreting Performance Assessment | 第43-48页 |
| 4.2 Results | 第48-59页 |
| 4.2.1 Anxiety-performance Correlation | 第48-50页 |
| 4.2.2 Comparative Analysis over HA and LA Performances | 第50-59页 |
| Chapter 5 Coping Strategies and Pedagogical Implications | 第59-63页 |
| 5.1 Challenge Test | 第59-60页 |
| 5.2 Conciseness and Preciseness of Notes | 第60-61页 |
| 5.3 Optimization of Information Volume Setting | 第61-62页 |
| 5.4 Simpleness and Efficiency in Diction | 第62-63页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第63-72页 |
| 6.1 Anxiety-performance Correlation and Variable Importance | 第63-65页 |
| 6.2 Comparative Analysis over HA&LA Performances | 第65-68页 |
| 6.2.1 Time and Correctness | 第65-66页 |
| 6.2.2 Faults and Word Classes | 第66-67页 |
| 6.2.3 Disfluency Types | 第67-68页 |
| 6.3 Coping Strategies and Pedagogical Implications | 第68-69页 |
| 6.4 Limitations | 第69-70页 |
| 6.4.1 Lack of Trait Anxiety Influence | 第69-70页 |
| 6.4.2 Lack of Warming-up Exercise | 第70页 |
| 6.5 Visions for Future Research | 第70-72页 |
| Bibliography | 第72-76页 |
| Appendix | 第76-84页 |
