| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 问题的提出背景 | 第7页 |
| 1.2 问题的引入 | 第7-9页 |
| 1.3 问题的研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 问题研究的内容、意义及技术路线 | 第12-13页 |
| 第二章 前概念的研究 | 第13-16页 |
| 2.1 前概念界定 | 第13页 |
| 2.2 前概念对物理学习的影响 | 第13-15页 |
| 2.2.1 正面影响 | 第14页 |
| 2.2.2 负面影响 | 第14-15页 |
| 2.3 国内教师对前概念的认识情况 | 第15-16页 |
| 第三章 课题研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 3.1 皮亚杰的认知理论 | 第16-17页 |
| 3.2 建构主义学习论下的教学过程 | 第17-18页 |
| 3.3 概念转变模型理论 | 第18-19页 |
| 3.4 基于初中生物理学习的思维特点应遵循的教学原则 | 第19-20页 |
| 第四章 初中物理(光学)前概念调查分析及教学策略 | 第20-52页 |
| 4.1 调查问卷设计 | 第20-24页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计手段—诊断性测验 | 第20-22页 |
| 4.1.2 调查问卷的目的及内容 | 第22-23页 |
| 4.1.3 调查问卷编制的合理性及调查实施 | 第23-24页 |
| 4.2 调查数据处理及结果分析 | 第24-41页 |
| 4.2.1 学生对初中物理（光学）存在典型前概念 | 第24-41页 |
| 4.3 典型前概念的解决策略 | 第41-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-55页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第52-53页 |
| 5.2 存在的不足及启示 | 第53-55页 |
| 5.2.1 存在的不足 | 第53页 |
| 5.2.2 研究的启示 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61-64页 |
| 读研期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |