摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4页 |
第1章 研究背景 | 第7-9页 |
1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
1.1.1 开发利用学生化学学习“错误”资源的需要 | 第7-8页 |
1.1.2 贯彻新课程标准的要求 | 第8页 |
1.1.3 有助于“氧化还原反应”知识模块的学习 | 第8页 |
1.2 研究目的 | 第8-9页 |
第2章 理论研究 | 第9-14页 |
2.1 关于学生错误及纠错的研究 | 第9-10页 |
2.2 学生学习错误成因分析的研究 | 第10-12页 |
2.3 “氧化还原反应”模块知识相关研究 | 第12-14页 |
第3章 研究的设计与实施 | 第14-18页 |
3.1 研究的思路与方法 | 第14-15页 |
3.2 问卷的设计与调查实施 | 第15-18页 |
3.2.1 测试问卷的编制 | 第15-16页 |
3.2.2 调查对象的选取 | 第16-17页 |
3.2.3 调查实施的情况 | 第17页 |
3.2.4 测试问卷数据的编码与分析 | 第17-18页 |
第4章 “氧化还原反应”学习中的典型错误成因分析及对策 | 第18-28页 |
4.1 “氧化还原反应”中的典型错误 | 第18-24页 |
4.1.1 化合价标定出错 | 第18-19页 |
4.1.2 化合价升降与电子转移之间出错 | 第19-20页 |
4.1.3 “氧化还原反应”相关概念理解出错 | 第20-22页 |
4.1.4 “氧化还原反应”相关计算出错 | 第22-24页 |
4.2 “氧化还原反应”中的典型错误成因分析及对策 | 第24-28页 |
4.2.1 知识型错误的成因分析及对策 | 第24-26页 |
4.2.2 策略型错误的成因分析及对策 | 第26-28页 |
第5章 研究结论与建议 | 第28-30页 |
5.1 研究结论 | 第28-29页 |
5.2 研究反思 | 第29-30页 |
附录 | 第30-39页 |
附录一: 两个教学案例 | 第30-34页 |
附录二: “氧化还原反应”知识测试问卷 | 第34-36页 |
附录三 | 第36-39页 |
参考文献 | 第39-42页 |
致谢 | 第42页 |