高效化学课堂教学模式的探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 课程改革要求高效化学课堂 | 第8-9页 |
| 1.2.2 目前化学课堂教学效率要求高效化学课堂 | 第9页 |
| 1.2.3 高中生身心发展特点要求高效化学课堂 | 第9-10页 |
| 2 构建高效化学课堂教学模式 | 第10-14页 |
| 2.1 什么是高效化学课堂 | 第10页 |
| 2.2 目前比较成功的几种教学模式 | 第10-13页 |
| 2.2.1 高效课堂之杜郎口 | 第10-12页 |
| 2.2.2 高效课堂之昌乐二中 | 第12页 |
| 2.2.3 高效课堂之兖州一中 | 第12-13页 |
| 2.3 理论依据 | 第13-14页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第13页 |
| 2.3.2 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 3 高效化学课堂的教学实践 | 第14-24页 |
| 3.1 高效化学课堂教学模式的基本流程 | 第14-16页 |
| 3.1.1 导入新课 | 第14页 |
| 3.1.2 明确目标 | 第14页 |
| 3.1.3 自主预习 | 第14-15页 |
| 3.1.4 互助合作 | 第15页 |
| 3.1.5 展示交流 | 第15页 |
| 3.1.6 检测反馈 | 第15-16页 |
| 3.2 高效化学课堂班级学习小组的建设 | 第16-18页 |
| 3.2.1 组建学习小组的原则与方法 | 第16-17页 |
| 3.2.2 小组交流的方法 | 第17页 |
| 3.2.3 小组交流容易存在的问题 | 第17-18页 |
| 3.2.4 小组合作中教师的作用 | 第18页 |
| 3.2.5 小组合作学习的突出优点 | 第18页 |
| 3.3 高效化学课堂导学案的编写 | 第18-21页 |
| 3.3.1 导学案编制的基本原则 | 第19页 |
| 3.3.2 导学案编制的基本规范 | 第19-20页 |
| 3.3.3 导学案的使用要求 | 第20页 |
| 3.3.4 导学案上课流程 | 第20-21页 |
| 3.4 高效化学课堂实施案例 | 第21-24页 |
| 4 高效化学课堂效果调查与分析 | 第24-30页 |
| 4.1 高效化学课堂实施效果问卷调查 | 第24-28页 |
| 4.2 高效化学课堂实施效果 | 第28-29页 |
| 4.3 问题与讨论 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录A 《化学电源》导学案 | 第33-41页 |
| 附录B 《调查问卷》 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
