| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-13页 |
| 2 相关概念界定和研究的理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13页 |
| 2.1.1 问题的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 问题解决 | 第13页 |
| 2.1.3 教学策略 | 第13页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第13-17页 |
| 2.2.1 试误与顿悟说 | 第13-14页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 布鲁纳的发现学习理论 | 第15-17页 |
| 3 高中信息技术问题解决式教学现状的调查及分析 | 第17-27页 |
| 3.1 调查情况说明 | 第17页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.1.2 调查对象与方法 | 第17页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第17页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第17-24页 |
| 3.2.1 问卷调查 | 第17-23页 |
| 3.2.2 访谈 | 第23-24页 |
| 3.3 高中信息技术问题解决教学存在的问题 | 第24-27页 |
| 3.3.1 学生方面存在的问题 | 第24-25页 |
| 3.3.2 教师方面存在的问题 | 第25-27页 |
| 4 高中信息技术问题解决教学案例 | 第27-32页 |
| 4.1 高中生的特点 | 第27页 |
| 4.2 问题解决教学案例 | 第27-32页 |
| 4.2.1 问题解决教学的运作流程图 | 第27-28页 |
| 4.2.2 “制作‘中国风’幻灯片的要点”教学过程 | 第28-31页 |
| 4.2.3 教学案例总结 | 第31-32页 |
| 5 高中信息技术问题解决教学策略 | 第32-35页 |
| 5.1 创设问题的策略 | 第32页 |
| 5.1.1 创设生活经验型问题情境，提升学生学习兴趣 | 第32页 |
| 5.1.2 创设建构型的问题情境，培养学生的自我建构能力 | 第32页 |
| 5.1.3 创设质疑型的问题情境，将“被动接受”变“主动探究” | 第32页 |
| 5.2 分析解决问题策略 | 第32-33页 |
| 5.2.1 让学生进行问题解决式方法的训练 | 第32-33页 |
| 5.2.2 加强解决问题思维策略指导 | 第33页 |
| 5.2.3 帮助学生构建合理的信息技术知识结构 | 第33页 |
| 5.3 评价反思、迁移应用策略 | 第33-35页 |
| 5.3.1 评价反思策略 | 第33-34页 |
| 5.3.2 迁移应用策略 | 第34-35页 |
| 6 总结与展望 | 第35-37页 |
| 6.1 研究总结与建议 | 第35-36页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第36-37页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第36页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
