| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容及技术路线 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-17页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 2 教育资源配置理论综述 | 第18-22页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教育资源 | 第18页 |
| 2.1.2 义务教育 | 第18页 |
| 2.1.3 教育资源配置 | 第18-19页 |
| 2.1.4 产业集聚与扩散 | 第19-20页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第20页 |
| 2.2.2 教育资源空间集聚理论 | 第20页 |
| 2.2.3 可持续发展理论 | 第20-22页 |
| 3 研究区概况、测度方法及评价指标构建 | 第22-28页 |
| 3.1 研究区概况 | 第22页 |
| 3.2 测度方法 | 第22-26页 |
| 3.2.1 辽宁省义务教育资源配置差异特征的研究方法 | 第22-23页 |
| 3.2.2 辽宁省义务教育资源配置的规模分布研究方法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 辽宁省义务教育资源配置差异变化特征研究方法 | 第24-26页 |
| 3.2.4 辽宁省义务教育资源配置差异空间演变分析研究方法 | 第26页 |
| 3.3 辽宁省义务教育资源配置的评价体系构建 | 第26-28页 |
| 3.3.1 指标选取原则 | 第26页 |
| 3.3.2 指标体系及数据来源 | 第26-28页 |
| 4 辽宁省义务教育资源配置空间分布特征 | 第28-46页 |
| 4.1 辽宁省义务教育资源配置差异特征 | 第28-34页 |
| 4.1.1 小学阶段义务教育资源配置差异特征 | 第28-31页 |
| 4.1.2 初中阶段义务教育资源配置差异特征 | 第31-34页 |
| 4.2 辽宁省义务教育资源配置位序规模分布特征 | 第34-36页 |
| 4.2.1 小学阶段义务教育资源配置位序规模分布特征 | 第34-35页 |
| 4.2.2 初中阶段义务教育资源配置位序规模分布特征 | 第35-36页 |
| 4.3 辽宁省义务教育资源配置差异变化特征分析 | 第36-41页 |
| 4.3.1 小学阶段义务教育资源配置差异变化特征分析 | 第36-39页 |
| 4.3.2 初中阶段义务教育资源配置差异变化特征分析 | 第39-41页 |
| 4.4 辽宁省义务教育资源配置空间演变特征 | 第41-46页 |
| 4.4.1 呈大连-沈阳双核心结构 | 第44页 |
| 4.4.2 中心与外围的梯度差逐年缩小 | 第44-45页 |
| 4.4.3 呈现稳定的北低南高、东低西高的空间格局 | 第45-46页 |
| 5 对策建议 | 第46-49页 |
| 5.1 政府提高重视力度 | 第46页 |
| 5.2 增加教育投入力度 | 第46-47页 |
| 5.3 注重师资队伍建设 | 第47页 |
| 5.4 避免教育问题发生 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
