| 附件 | 第5-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 摘要 | 第11-12页 |
| List of Figures and Tables | 第12-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-16页 |
| 1.1 Background | 第13-14页 |
| 1.2 Context of the Study | 第14-15页 |
| 1.2.1 English as a Foreign Language in China | 第14页 |
| 1.2.2 Characteristics of the Adult Learners | 第14-15页 |
| 1.3 Purpose of the Research | 第15页 |
| 1.4 Organization of the Research | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-30页 |
| 2.1 Motivation | 第16-21页 |
| 2.1.1 Definition of Motivation | 第16-17页 |
| 2.1.2 Classifications of Motivation | 第17-21页 |
| 2.2 Language Anxiety | 第21-25页 |
| 2.2.1 Definition of Language Anxiety | 第21-22页 |
| 2.2.2 Classifications of Anxiety | 第22-23页 |
| 2.2.3 Effects of Language Anxiety | 第23-25页 |
| 2.3 Learner Autonomy | 第25-27页 |
| 2.3.1 Definition of Learner Autonomy | 第25-26页 |
| 2.3.2 Characteristics of Autonomous Learner | 第26-27页 |
| 2.4 Studies on Correlation among Anxiety, Motivation and Learner Autonomy | 第27-30页 |
| 2.4.1 Correlation between Anxiety and Motivation | 第27-28页 |
| 2.4.2 Correlation between Motivation and Learner Autonomy | 第28-29页 |
| 2.4.3 Correlation among Anxiety, Motivation and Learner Autonomy | 第29-30页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第30-35页 |
| 3.1 Humanistic Approach | 第30-31页 |
| 3.2 Self-efficacy Theory | 第31-32页 |
| 3.3 Input Hypothesis | 第32-33页 |
| 3.4 Affective Filter Hypothesis | 第33-35页 |
| Chapter Four Research Design | 第35-40页 |
| 4.1 Research Questions | 第35页 |
| 4.2 Subjects | 第35-36页 |
| 4.3 Research Instruments | 第36-39页 |
| 4.3.1 Questionnaires | 第36-39页 |
| 4.3.2 Interview | 第39页 |
| 4.4 Procedures | 第39-40页 |
| 4.4.1 Data Collection | 第39页 |
| 4.4.2 Data Analysis | 第39-40页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第40-55页 |
| 5.1 Motivation | 第40-42页 |
| 5.1.1 Levels of Participants‘Motivation | 第40-41页 |
| 5.1.2 Dimensions of the Adapted International AMTB | 第41-42页 |
| 5.2 Anxiety | 第42-45页 |
| 5.2.1 Levels of Participants‘Anxiety | 第42-43页 |
| 5.2.2 Dimensions of FLCAS | 第43-44页 |
| 5.2.3 Levels of Participants‘TraitAnxiety | 第44-45页 |
| 5.3 Learner Autonomy | 第45-46页 |
| 5.3.1 Levels of Participants‘LeanerAutonomy | 第45-46页 |
| 5.3.2 Dimensions of EMs‘LearnerAutonomy Investigation Questionnaire | 第46页 |
| 5.4 CORRELATION AMONG MOTIVATION, ANXIETY AND LEARNER AUTONOMY | 第46-55页 |
| 5.4.1 Correlation between Motivation and Anxiety | 第47-50页 |
| 5.4.2 Correlation between Anxiety and Learner Autonomy | 第50-51页 |
| 5.4.3 Correlation between Motivation and Learner Autonomy | 第51-55页 |
| Chapter Six Conclusion | 第55-60页 |
| 6.1 Major Findings | 第55-56页 |
| 6.2 Pedagogical Implications to College English Teachers and EMs | 第56-59页 |
| 6.2.1 Implications to College English Teachers | 第56-58页 |
| 6.2.2 Implications to College EMs | 第58-59页 |
| 6.3 Limitations | 第59-60页 |
| Bibliography | 第60-63页 |
| Appendix I | 第63-65页 |
| Appendix II | 第65-67页 |
| Appendix III | 第67-69页 |
| Appendix IV | 第69-71页 |
| Appendix V | 第71-72页 |
| Acknowledgements | 第72页 |
