| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究问题与背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 小结 | 第13页 |
| 1.3 研究意义与价值 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-17页 |
| 第2章 化学学习问题档案袋的涵义及功能 | 第17-21页 |
| 2.1 学习问题 | 第17-18页 |
| 2.1.1 学习问题的涵义 | 第17页 |
| 2.1.2 学习问题的类型分析 | 第17-18页 |
| 2.1.3 化学学习问题的涵义 | 第18页 |
| 2.2 档案袋 | 第18-20页 |
| 2.2.1 档案袋的基本内涵 | 第18-19页 |
| 2.2.2 档案袋的主要类型 | 第19-20页 |
| 2.3 化学学习问题档案袋 | 第20-21页 |
| 2.3.1 化学学习问题档案袋的基本内涵 | 第20页 |
| 2.3.2 化学学习问题档案袋的基本功能 | 第20-21页 |
| 第3章 化学学习问题档案袋的建立与探究的理论基础 | 第21-27页 |
| 3.1 杜威的民主主义教育思想 | 第21-22页 |
| 3.2 建构主义的学习观 | 第22-23页 |
| 3.3 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 3.4 化学学习问题档案袋的先进理念 | 第24-27页 |
| 第4章 化学学习问题档案袋的建立与探究 | 第27-43页 |
| 4.1 创建化学学习问题档案袋的步骤 | 第27-32页 |
| 4.1.1 明确化学学习问题档案袋的使用目的 | 第27-30页 |
| 4.1.2 确定化学学习问题档案袋的收集内容和收集方式 | 第30-32页 |
| 4.1.3 明确化学学习问题档案袋的参与者 | 第32页 |
| 4.2 以学生为主体的化学学习问题档案袋的实践 | 第32-38页 |
| 4.2.1 开展化学学习问题的收集培养学生的自主学习能力 | 第33-35页 |
| 4.2.2 对化学学习问题进行整理培养自我反思和监控能力 | 第35-37页 |
| 4.2.3 尝试进行问题交流培养自我评价能力 | 第37-38页 |
| 4.3 以教师为主体的化学学习问题档案袋的实践 | 第38-43页 |
| 4.3.1 实践的基本理念 | 第38-39页 |
| 4.3.2 主要实施步骤 | 第39-40页 |
| 4.3.3 案例分析 | 第40-43页 |
| 第5章 化学学习问题档案袋使用前后效果对比探究 | 第43-47页 |
| 5.1 个案访谈 | 第43-44页 |
| 5.2 对照试验探究 | 第44-47页 |
| 第6章 结语 | 第47-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 6.2 研究中存在的问题与反思 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第59页 |
