| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 数学应用题的概念 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内外小学数学教材应用题编写的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 国内外小学数学应用题的比较研究 | 第13-15页 |
| 1.3.4 对国内外研究小学数学应用题的成果与问题的总结 | 第15-16页 |
| 注释 | 第16-17页 |
| 2 研究设计 | 第17-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究目标 | 第17页 |
| 2.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 2.4 研究方法和思路 | 第18-21页 |
| 2.4.1 文本分析法和访谈法 | 第18-19页 |
| 2.4.2 研究思路 | 第19-21页 |
| 注释 | 第21-22页 |
| 3 文本比较的研究结果 | 第22-34页 |
| 3.1 符号种类的比较结果 | 第23-25页 |
| 3.2 素材选择的比较结果 | 第25-28页 |
| 3.2.1 素材来源的比较结果 | 第25-27页 |
| 3.2.2 素材情境取向的比较结果 | 第27-28页 |
| 3.3 变量关系的比较结果 | 第28-31页 |
| 3.4 数学问题的比较结果 | 第31-34页 |
| 3.4.1 数学问题结构的比较结果 | 第31-33页 |
| 3.4.2 数学问题数量的比较结果 | 第33-34页 |
| 4.对教学数学应用题可能产生的影响 | 第34-41页 |
| 4.1 符号种类影响理解过程 | 第34-35页 |
| 4.2 素材选择影响感受生活的过程 | 第35-37页 |
| 4.3 变量关系影响分析过程 | 第37-38页 |
| 4.4 数学问题影响解决过程 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 5 研究结论与教学建议 | 第41-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 5.2 教学建议 | 第42-44页 |
| 5.2.1 整合资源,开放学校 | 第42-43页 |
| 5.2.2 根据实际需要灵活选择或者改编设计数学应用题 | 第43-44页 |
| 5.2.3 加强专业知识和技能的自身学习 | 第44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 6 研究的不足与展望 | 第46-49页 |
| 6.1 研究的不足 | 第46页 |
| 6.2 研究展望 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在校科研成果 | 第57页 |
