| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题依据与背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第8页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第8页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第8-10页 |
| 1.4 研究特色与创新 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-25页 |
| 2.1 乡土地理 | 第11页 |
| 2.2 乡土地理教育 | 第11-21页 |
| 2.2.1 乡土地理教育的发展状况 | 第11-14页 |
| 2.2.2 乡土地理教育的重要性 | 第14-17页 |
| 2.2.3 乡土地理教育的特征 | 第17-20页 |
| 2.2.4 乡土地理教育的实施 | 第20-21页 |
| 2.3 地方感 | 第21-25页 |
| 2.3.1 地方感的含义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 地方感的测量 | 第22-23页 |
| 2.3.3 地方感与乡土地理教育 | 第23-25页 |
| 第3章 乡土地理课程实施现状及青少年地方感现状分析 | 第25-33页 |
| 3.1 调查内容 | 第25页 |
| 3.2 调查方法 | 第25-28页 |
| 3.2.1 教师的问卷 | 第25页 |
| 3.2.2 学生的问卷 | 第25-28页 |
| 3.3 调查结果 | 第28-33页 |
| 3.3.1 教师问卷调查结果 | 第28-30页 |
| 3.3.2 学生问卷调查结果 | 第30-33页 |
| 第4章 乡土地理课程资源整合与课程设计 | 第33-36页 |
| 4.1 永丰县乡土地理课程资源的整合 | 第33-35页 |
| 4.1.1 自然概况 | 第33页 |
| 4.1.2 社会经济概况 | 第33-35页 |
| 4.2 乡土地理课程的设计 | 第35-36页 |
| 第5章 乡土地理课程的实施与结果分析 | 第36-48页 |
| 5.1 课程实施对象的选择 | 第36页 |
| 5.2 乡土地理课程的实施 | 第36-42页 |
| 5.2.1 以学生的生活环境及生活经验为基础 | 第36-37页 |
| 5.2.2 培养学生自主学习及合作学习的能力 | 第37-38页 |
| 5.2.3 要体现鲜明的区域性特点 | 第38-39页 |
| 5.2.4 环境问题要融入课程之中 | 第39-40页 |
| 5.2.5 地方、学校和家长要共同提供支持 | 第40-41页 |
| 5.2.6 增强学生对自然、环境和家乡的关怀与情感 | 第41-42页 |
| 5.3 课程实施结果分析 | 第42-48页 |
| 5.3.1 学生地方感强度的变化 | 第43-45页 |
| 5.3.2 学生环境素养的变化 | 第45-46页 |
| 5.3.3 学生对乡土地理课程及课程实施方式的态度 | 第46-48页 |
| 第6章 结论与展望 | 第48-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第48页 |
| 6.2 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 1 | 第52-54页 |
| 附录 2 | 第54-56页 |
| 附录 3 | 第56-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
