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西藏内高班语文阅读教学的现状及改进策略的个案研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 绪论第11-17页
    1.1 课题背景第11-12页
        1.1.1 汉语文学习对西藏内高班学生的学习具有重要意义第11页
        1.1.2 语文阅读教学研究对提高西藏内高班汉语文教学质量的重要意义第11-12页
        1.1.3 自身教学经历的影响第12页
    1.2 研究现状第12-13页
    1.3 理论基础第13-14页
        1.3.1 第二语言教学理论第13-14页
        1.3.2 第二语言习得理论第14页
        1.3.3 协调理论第14页
    1.4 研究价值第14-15页
        1.4.1 进一步了解西藏内高班语文阅读教学现状第14-15页
        1.4.2 促进西藏内高班学生和少数民族语文阅读教学质量提升第15页
        1.4.3 有利于提高教师个人的专业素质第15页
    1.5 研究方法第15-17页
第二章 西藏内高班语文阅读教学的目标定位第17-20页
    2.1 高中语文阅读教学的目标第17页
    2.2 高中语文阅读教学的地位第17-19页
        2.2.1 高中阶段的学习离不开阅读第18页
        2.2.2 阅读是素质养成的基本途径第18-19页
    2.3 西藏内高班语文阅读教学的目标定位第19-20页
第三章 案例学校西藏内高班语文阅读教学现状与问题第20-27页
    3.1 案例学校西藏内高班语文阅读教学基本情况第20-21页
        3.1.1 案例学校语文教材使用情况第20页
        3.1.2 案例学校语文课时分布情况第20-21页
        3.1.3 阅读教学的开展情况第21页
    3.2 案例学校西藏内高班语文阅读教学存在的问题第21-27页
        3.2.1 学生对教材缺乏阅读兴趣第21-22页
        3.2.2 学生语文基础薄弱,阅读能力令人堪忧第22页
        3.2.3 阅读教学有效性差第22-26页
        3.2.4 “第二语言”给阅读教学带来了困难第26-27页
第四章 影响西藏内高班语文阅读教学效果的因素分析第27-32页
    4.1 一般因素第27-30页
        4.1.1 阅读教学方面第27-28页
        4.1.2 教师方面第28-29页
        4.1.3 学生方面第29-30页
    4.2 特殊因素第30-32页
        4.2.1 学生成长文化特殊第30页
        4.2.2 学生语言背景特殊第30-32页
第五章 西藏内高班语文阅读教学改进策略第32-46页
    5.1 激活学生的阅读兴趣第32-36页
        5.1.1 多给予学生鼓励激发阅读兴趣第32-33页
        5.1.2 运用现代教学手段培养阅读兴趣第33-35页
        5.1.3 开展研究性学习,把语文学习延伸到课外第35-36页
    5.2 根据学生的特殊性,因材施教第36-40页
        5.2.1 落实“读”的指导与训练第37页
        5.2.2 落实“听、说”的指导与训练第37-38页
        5.2.3 指导学生做好笔记第38页
        5.2.4 开展小组合作学习第38-40页
    5.3 实现有效的阅读教学第40-42页
        5.3.1 有效质疑,启迪思维第40-41页
        5.3.2 合作探究,拓展思维第41页
        5.3.3 借助联想,激发思维第41-42页
    5.4 加强师资队伍培训第42-43页
        5.4.1 加强教师藏文化培训第42-43页
        5.4.2 开展内高班校本教研第43页
        5.4.3 提高教师的文本素养第43页
    5.5 灵活处理内高班阅读教材第43-46页
        5.5.1 设置多层次的导学学案第43-44页
        5.5.2 有计划地开发校本教材第44-46页
结语第46-47页
参考文献第47-49页
附录第49-51页
致谢第51-52页
攻读学位期间发表的学术论文目录第52页

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