| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、社会大环境呼唤心理健康教育 | 第8-9页 |
| 二、学校心理健康教育实践的现实处境 | 第9页 |
| 三、永安市心理健康教育的锐意革新 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、总结本土心理健康教育经验 | 第10页 |
| 二、丰富心理健康教育的理论与实践研究 | 第10-11页 |
| 第三节 研究思路 | 第11页 |
| 第四节 研究方法 | 第11-14页 |
| 第二章 国内外心理健康教育研究的文献综述 | 第14-20页 |
| 第一节 国内外中小学心理健康教育的研究现状 | 第14-16页 |
| 一、中小学心理健康教育的概念 | 第14页 |
| 二、我国内地中小学心理健康教育的现状 | 第14-15页 |
| 三、我国港台地区的心理健康教育 | 第15-16页 |
| 四、国外中小学心理健康教育的现状 | 第16页 |
| 第二节 对前人研究的述评 | 第16-20页 |
| 第三章 中小学心理健康教育现状调查与分析 | 第20-36页 |
| 第一节 学校管理者视角下学校心理健康教育的现状调查 | 第20-29页 |
| 一、研究目的 | 第20页 |
| 二、研究方法与对象 | 第20-21页 |
| 三、研究结果与分析讨论 | 第21-29页 |
| 第二节 对心理健康教育特色学校的深度访谈 | 第29-33页 |
| 一、永安六中心理健康教育的发展概况 | 第29-30页 |
| 二、“福慧”心育特色的深度创建 | 第30页 |
| 三、“家-校-社”必育环境的倾心营造 | 第30页 |
| 四、教师整体素质的多维促进 | 第30-31页 |
| 五、学校管理者的认识体会 | 第31-32页 |
| 六、对特色学校深度访谈的评析 | 第32-33页 |
| 第三节 永安市中小学心理健康教育的优势和存在的问题 | 第33-36页 |
| 一、永安市中小学心理健康教育的优势 | 第33页 |
| 二、永安市中小学心理健康教育管理存在的问题 | 第33-36页 |
| 第四章 永安市中小学心理健康教育的管理策略 | 第36-42页 |
| 第一节 树立大心理健康教育观 | 第36-37页 |
| 一、确立发展性、平衡性、生态性的理念 | 第36-37页 |
| 二、营造生态型心理健康教育环境 | 第37页 |
| 第二节 网络化、互助式的心理健康教育系统 | 第37-38页 |
| 一、构建网络化的心理健康教育系统 | 第37-38页 |
| 二、构建城乡结对的互助式系统 | 第38页 |
| 第三节 完善激励导向的心理健康教育工作组织和管理 | 第38-40页 |
| 一、健全矩阵式的组织形式 | 第38-39页 |
| 二、强化人本化的管理机制 | 第39-40页 |
| 第四节 加强对心理健康教育工作者的研训工作 | 第40-42页 |
| 一、重视班主任心理健康教育能力提升 | 第40-41页 |
| 二、强化专兼职心理教师的专业能力 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-58页 |