| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题的缘由与价值 | 第13页 |
| 1.2 研究目标及意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.4 研究综述 | 第15-20页 |
| 1.4.1 对汉字学习内容和方法的调查研究 | 第15-17页 |
| 1.4.2 汉字教学研究 | 第17页 |
| 1.4.3 对中亚留学生汉字策略使用的研究 | 第17-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-24页 |
| 2.1 研究设计简述 | 第20页 |
| 2.2 研究对象及内容 | 第20页 |
| 2.3 研究工具 | 第20-24页 |
| 2.3.1 问卷调查设计 | 第20-21页 |
| 2.3.2 汉字能力测试 | 第21-22页 |
| 2.3.3 访谈 | 第22-24页 |
| 第三章 研究结果及分析讨论 | 第24-44页 |
| 3.1 中亚留学生的背景及学习动机 | 第24-25页 |
| 3.2 中级阶段汉字学习策略的调查 | 第25-32页 |
| 3.2.1 中级阶段八类汉字学习策略的总体使用情况 | 第25-26页 |
| 3.2.2 中级阶段八类汉字学习策略使用情况的具体分析 | 第26-32页 |
| 3.3 高级阶段汉字学习策略的调查 | 第32-38页 |
| 3.3.1 高级阶段汉字学习策略的使用情况 | 第32页 |
| 3.3.2 高级阶段汉字学习策略使用情况的具体分析 | 第32-38页 |
| 3.4 汉字学习策略对汉字能力水平的影响 | 第38-44页 |
| 3.4.1 汉字测试情况 | 第38-39页 |
| 3.4.2 八类汉字学习策略与汉字能力的相关性分析 | 第39-44页 |
| 第四章 总结 | 第44-49页 |
| 4.1 本文的主要研究结论 | 第44页 |
| 4.2 对汉字教学的启示 | 第44-47页 |
| 4.2.1 汉字教学模式 | 第44-45页 |
| 4.2.2 汉字教学内容及方法 | 第45-47页 |
| 4.3 研究的不足之处 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-65页 |
