| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| (一) 教育智库相关研究综述 | 第9-11页 |
| (二) 中国特色新型教育智库相关研究综述 | 第11-12页 |
| (三) 省级教育智库相关研究综述 | 第12页 |
| (四) 文献述评 | 第12-13页 |
| 四、研究方法与思路 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 研究思路 | 第14-15页 |
| 第一章 中国特色新型教育智库理论阐述 | 第15-20页 |
| 一、概念界定 | 第15页 |
| (一) 智库 | 第15页 |
| (二) 教育智库 | 第15页 |
| 二、中国特色新型教育智库的基本内涵 | 第15-20页 |
| (一) 中国特色新型教育智库的概念 | 第15-16页 |
| (二) 中国特色新型教育智库的功能 | 第16页 |
| (三) 中国特色新型教育智库的类型 | 第16-17页 |
| (四) 中国特色新型智库教育建设的建设指标 | 第17-20页 |
| 第二章 省级教育智库建设现状 | 第20-31页 |
| 一、省级教育智库的发展目标和定位 | 第20-21页 |
| (一) 省级教育研究院发展目标和定位信息关键词统计表 | 第20-21页 |
| (二) 对各省研究院(所) 发展目标和定位信息的现状分析 | 第21页 |
| 二、省级教育智库的主要职能 | 第21-23页 |
| (一) 省级教育研究院主要职能主题词统计表 | 第21-23页 |
| (二) 对各省研究院(所) 主要职能的现状分析 | 第23页 |
| 三、省级教育智库的舆论宣传工具 | 第23-25页 |
| (一) 省级教育研究院舆论宣传工具分析统计表 | 第23-25页 |
| (二) 对各省研究院(所) 舆论宣传工具的现状分析 | 第25页 |
| 四、省级教育智库的人才培养 | 第25-28页 |
| (一) 省级教育研究院科研人员分析总结表 | 第26-27页 |
| (二) 对各省研究院(所) 人才团队建设的现状分析 | 第27-28页 |
| 五、省级教育智库的特色领域 | 第28-31页 |
| (一) 省级教育研究院特色领域分析总结表 | 第28-30页 |
| (二) 对各省教育研究院(所) 特色领域的现状分析 | 第30-31页 |
| 第三章 辽宁省教育研究院的智库建设案例 | 第31-36页 |
| 一、辽宁教育研究院智库建设背景 | 第31页 |
| 二、辽宁教育研究院智库建设理念 | 第31-32页 |
| 三、辽宁省教育研究院智库建设成效 | 第32-33页 |
| (一) 外网建设的两个成果 | 第32页 |
| (二) 内网建设的两个成果 | 第32-33页 |
| 四、辽宁教育研究院智库建设的经验借鉴 | 第33-36页 |
| (一) 加强一流团队建设 | 第33页 |
| (二) 着力打造五个左右协同创新中心 | 第33-34页 |
| (三) 大力推进决策数据支撑平台的建设 | 第34页 |
| (四) 推出一批有影响的成果 | 第34页 |
| (五) 着力拓宽科研成果宣传渠道,积极构建宣传推广体系 | 第34-36页 |
| 第四章 地方省级教育智库建设的问题及对策研究 | 第36-40页 |
| 一、地方省级教育智库建设存在的问题 | 第36-37页 |
| (一) 目标定位模糊,发展领域缺乏特色 | 第36页 |
| (二) 团队建设以及人才培养机制缺乏创新性 | 第36-37页 |
| (三) 舆论宣传渠道较为单一,政府监管角色模糊 | 第37页 |
| 二、地方省级教育智库建设的改进对策 | 第37-40页 |
| (一) 细化目标定位,凸显特色发展领域 | 第37-38页 |
| (二) 加强智库团队建设,创新人才培养机制 | 第38页 |
| (三) 拓宽舆论宣传通道,推广政府购买服务 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45页 |
