教育信息化环境下转变大学生学习行为的对策研究--基于云南七所高校的调查
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-19页 |
| 一、 研究背景及问题提出 | 第8-11页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-15页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第15-19页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第19-31页 |
| 第一节 教育信息化概述 | 第19-24页 |
| 一、 教育信息化的内涵及特征 | 第20-21页 |
| 二、 教育信息化的评价指标 | 第21-22页 |
| 三、 教育信息化的发展 | 第22-24页 |
| 第二节 学习行为的界定 | 第24-25页 |
| 一、 学习行为的含义 | 第24-25页 |
| 二、 教育信息化学习行为的界定 | 第25页 |
| 第三节 相关理论依据 | 第25-31页 |
| 一、 行为科学与行为理论 | 第25-26页 |
| 二、 勒温的场学习理论 | 第26-27页 |
| 三、 班杜拉的社会学习理论 | 第27-28页 |
| 四、 人本主义理论 | 第28页 |
| 五、 建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 六、 情境学习理论 | 第29-31页 |
| 第三章 教育信息化环境中的大学生学习行为分析 | 第31-35页 |
| 第一节 影响学习行为的因素 | 第31-32页 |
| 一、 学生的信息素养 | 第31页 |
| 二、 教学平台的稳定性和便捷性 | 第31页 |
| 三、 教师的助学技能水平 | 第31页 |
| 四、 数字教学资源的建设 | 第31-32页 |
| 第二节 学习行为表现的特征 | 第32-33页 |
| 第三节 学习行为与学习效果的关系 | 第33-35页 |
| 第四章 云南大学生学习行为的现状调查及分析 | 第35-66页 |
| 第一节 问卷的设计及实施 | 第35-38页 |
| 一、 问卷的设计 | 第35页 |
| 二、 问卷调查的基本情况 | 第35-37页 |
| 三、 问卷调查的内容 | 第37-38页 |
| 第二节 调查结果及分析 | 第38-59页 |
| 一、 大学生接触信息环境的基本情况 | 第38-40页 |
| 二、 大学生使用信息技术学习的情况 | 第40-48页 |
| 三、 大学生应用信息技术学习的态度 | 第48-50页 |
| 四、 大学生对数字学习资源的操作及运用 | 第50-55页 |
| 五、 大学生在信息化环境中的学习活动及交流 | 第55-56页 |
| 六、 大学生在教育信息化环境中的学习策略 | 第56-58页 |
| 七、 教育信息化环境下学习的评价及激励 | 第58-59页 |
| 第三节 存在问题的成因分析 | 第59-66页 |
| 一、 硬件设施配备落后，利用率低 | 第59-60页 |
| 二、 教育信息化学习环境操作不便 | 第60页 |
| 三、 数字学习资源建设缺乏规划 | 第60-62页 |
| 四、 任课教师自身信息素养不高 | 第62页 |
| 五、 大学生对教育信息化学习认识不高 | 第62-63页 |
| 六、 大学生利用信息技术学习能力有待提高 | 第63-64页 |
| 七、 监控及评价体系不完善 | 第64-66页 |
| 第五章 教育信息化环境下提高大学生学习效能的思路 | 第66-73页 |
| 第一节 优化学习环境 | 第66-69页 |
| 一、 加大财政投入 | 第66-67页 |
| 二、 加强技术人员队伍建设 | 第67-68页 |
| 三、 开发以学习者为中心的学习平台 | 第68页 |
| 四、 规划数字学习资源开发 | 第68页 |
| 五、 加强信息技术应用 | 第68-69页 |
| 第二节 提高教学效能 | 第69-71页 |
| 一、 提高教师信息素养 | 第69-70页 |
| 二、 更新教学理念 | 第70页 |
| 三、 完善监控、评价机制 | 第70页 |
| 四、 实现教学体系的信息化改革 | 第70-71页 |
| 第三节 提升学习能力 | 第71-73页 |
| 一、 调动学生运用信息技术学习的积极性 | 第71页 |
| 二、 提升学生信息素养 | 第71-72页 |
| 三、 鼓励学生交流与合作 | 第72页 |
| 四、 主动进入教育信息化学习情境中 | 第72-73页 |
| 第六章 总结与展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
