| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 混合式学习研究背景 | 第10页 |
| 1.2 混合式学习研究现状和关键技术 | 第10-13页 |
| 1.2.1 混合式学习研究状况 | 第10-12页 |
| 1.2.2 混合式学习关键技术 | 第12-13页 |
| 1.3 混合式研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 混合式学习方法研究的内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 混合式研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.4 本文的内容组织 | 第15-16页 |
| 2 混合式学习研究 | 第16-20页 |
| 2.1 传统的学习方法回顾 | 第16页 |
| 2.2 混合式学习的内涵 | 第16-17页 |
| 2.3 混合式学习的优点 | 第17-18页 |
| 2.4 混合式学习的模式探讨 | 第18-19页 |
| 2.5 本章小结 | 第19-20页 |
| 3 BB 教育平台 | 第20-40页 |
| 3.1 引言 | 第20-28页 |
| 3.1.1 BB 教育平台的基本构成 | 第20-27页 |
| 3.1.2 BB 教育平台的定位 | 第27-28页 |
| 3.2 BB 平台的使用 | 第28-38页 |
| 3.3 本章小结 | 第38-40页 |
| 4 应用文写作的混合学习研究 | 第40-54页 |
| 4.1 引言 | 第40页 |
| 4.2 应用文课程特点分析 | 第40-41页 |
| 4.3 《应用文写作》教学设计 | 第41-46页 |
| 4.3.1 《应用文写作》课程目标定位 | 第42页 |
| 4.3.2 学习环境和学习对象分析 | 第42-43页 |
| 4.3.3 《应用文写作》教学设计 | 第43-46页 |
| 4.3.4 在线课程分析设计+在线学习模式 | 第46页 |
| 4.4 BB 教育平台在应用文写作中的应用 | 第46-53页 |
| 4.4.1 课程准备 | 第46-47页 |
| 4.4.2 课堂实践案例 | 第47-53页 |
| 4.4.3 课后实践方案 | 第53页 |
| 4.5 本章小结 | 第53-54页 |
| 5 基于 BB 平台应用文写作课程混合式学习的组织与管理实践 | 第54-64页 |
| 5.1 概述 | 第54页 |
| 5.2 组织方式分析 | 第54-55页 |
| 5.3 实践计划 | 第55-56页 |
| 5.4 时间步骤安排 | 第56页 |
| 5.5 在 BB 平台上的实施 | 第56-61页 |
| 5.6 实践总结 | 第61-62页 |
| 5.7 小结 | 第62-64页 |
| 6 总结与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 本文总结 | 第64-65页 |
| 6.2 未来展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第72页 |