| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第10-12页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-16页 |
| （一）研究成果的定量分析 | 第12-13页 |
| （二）研究成果的内容分析 | 第13-15页 |
| （三）研究述评 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）访谈法 | 第16页 |
| （三）问卷法 | 第16页 |
| 四、概念界定 | 第16-18页 |
| （一）师范类高校 | 第16-17页 |
| （二）本科生 | 第17页 |
| （三）综合素质评价 | 第17-18页 |
| 第一章 师范类高校本科生综合素质评价的特征及必要性 | 第18-24页 |
| 一、师范类高校本科生综合素质评价的特征 | 第18-19页 |
| （一）综合素质评价是一种表征和内隐特征相结合的测量 | 第18页 |
| （二）综合素质评价具有主体性特征 | 第18页 |
| （三）综合素质评价是一种相对评价 | 第18-19页 |
| （四）综合素质评价是部分评价 | 第19页 |
| （五）综合素质评价应体现师范性特征 | 第19页 |
| 二、师范类高校本科生综合素质评价的必要性 | 第19-24页 |
| （一）新时期国家对师范类高校本科生素质培养的要求 | 第20页 |
| （二）提高师范类高校教育管理和教学质量的需要 | 第20-21页 |
| （三）提高师范生综合素质，保证未来中小学教育质量 | 第21-22页 |
| （四）当前就业形势下对师范生全面发展的要求 | 第22-24页 |
| 第二章 师范类高校本科生综合素质评价的现状及问题 | 第24-30页 |
| 一、师范类高校本科生综合素质评价的现状 | 第24-26页 |
| （一）师范类本科生综合素质评价的组织与实施 | 第24-25页 |
| （二）师范类本科生综合素质评价的内容与标准 | 第25-26页 |
| 二、师范类高校本科生综合素质评价存在的问题 | 第26-30页 |
| （一）评价结构不合理，指标不完善，内容不全面 | 第27-28页 |
| （二）评价方法不灵活，评价主体单一 | 第28页 |
| （三）评价导向不明晰，功能不明确，机制不健全 | 第28-30页 |
| 第三章 师范类高校本科生综合素质评价的需求调查 | 第30-38页 |
| 一、调查工具及实施 | 第30-31页 |
| （一）调查工具 | 第30页 |
| （二）调查实施 | 第30-31页 |
| 二、调查结果与分析 | 第31-36页 |
| （一）评价的主体 | 第31-33页 |
| （二）评价的内容 | 第33-35页 |
| （三）评价结果的呈现与反馈 | 第35-36页 |
| 三、调查结论 | 第36-38页 |
| （一）学生对于评价主体的需求 | 第37页 |
| （二）学生对于评价内容的需求 | 第37页 |
| （三）学生对于评价结果呈现与反馈的需求 | 第37-38页 |
| 第四章 推进师范类高校本科生综合素质评价的策略 | 第38-44页 |
| 一、树立科学评价指导思想，设置全方位的评价内容 | 第38-40页 |
| 二、采用多元化的评价主体，全面客观评价学生 | 第40-41页 |
| 三、制定可操作的评价程序和方法，建立完善评价保障体系 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
