学生学习自主性发展研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导论 | 第14-33页 |
| 一、研究缘起 | 第14-21页 |
| 二、研究内容和意义 | 第21-23页 |
| 三、国内外研究述评 | 第23-28页 |
| 四、研究设计 | 第28-32页 |
| 五、研究框架 | 第32-33页 |
| 第一章 学生学习自主性概述 | 第33-53页 |
| 第一节 “自主性”的内涵及启示 | 第33-44页 |
| 一、“自主性”内涵的考察 | 第33-42页 |
| 二、考察“自主性”内涵的启示 | 第42-44页 |
| 第二节 学生学习自主性的内涵 | 第44-49页 |
| 一、学生学习自主性的界定 | 第44-47页 |
| 二、学生学习自主性内涵深化分析 | 第47-49页 |
| 第三节 学生学习自主性的特征 | 第49-53页 |
| 一、身份性和情境性 | 第49-50页 |
| 二、独立性和关联性 | 第50-51页 |
| 三、系统性和程度性 | 第51-52页 |
| 四、稳定性和发展性 | 第52-53页 |
| 第二章 学生学习自主性的分化解读 | 第53-82页 |
| 第一节 学生学习自主性的结构 | 第53-56页 |
| 一、探索学习自主性结构的理论基础 | 第53页 |
| 二、学习自主性的结构分析 | 第53-55页 |
| 三、学习自主性结构的特征 | 第55-56页 |
| 第二节 学生学习自主性的核心要素 | 第56-75页 |
| 一、一般“自主性”的要素 | 第56-58页 |
| 二、学习自主性的核心要素 | 第58-72页 |
| 三、学习自主性核心要素之间的关系 | 第72-75页 |
| 第三节 学生学习自主性的类型 | 第75-82页 |
| 一、学生学习自主性的主要类型 | 第75-79页 |
| 二、学习自主性类型的教育意蕴 | 第79-82页 |
| 第三章 学生学习自主性的发展机制 | 第82-114页 |
| 第一节 学生学习自主性发展的趋向 | 第82-87页 |
| 一、中学生认知和心理发展的特点 | 第82-84页 |
| 二、中学生学习自主性发展的趋向 | 第84-87页 |
| 第二节 学生学习自主性发展的影响因素 | 第87-108页 |
| 一、学生个体自身 | 第88-99页 |
| 二、教学方式 | 第99-103页 |
| 三、教学环境 | 第103-108页 |
| 第三节 学生学习自主性的机制 | 第108-114页 |
| 一、学习自主性的三结构六要素 | 第108-110页 |
| 二、学习自主性的机制 | 第110-114页 |
| 第四章 发展学生学习自主性的教学理论分析 | 第114-155页 |
| 第一节 发展学习自主性教学理论的历史考辨 | 第114-123页 |
| 一、古代关于学习自主性的教学见解 | 第114-118页 |
| 二、现代教育培育学习自主性的教学原则 | 第118-123页 |
| 第二节 发展学生学习自主性的教学模型 | 第123-138页 |
| 一、国内外几种主要的教学模型 | 第124-133页 |
| 二、几种教学模型发展学生学习自主性的优劣分析 | 第133-134页 |
| 三、几种教学模型带来的启示 | 第134-138页 |
| 第三节 自分教学与学生学习自主性发展 | 第138-155页 |
| 一、自分教学的理论与实践形态 | 第138-144页 |
| 二、自分教学何以发展学生学习自主性 | 第144-155页 |
| 第五章 学生学习自主性发展现状调查研究 | 第155-182页 |
| 第一节 研究工具的编制 | 第155-164页 |
| 一、问卷的编制 | 第155-161页 |
| 二、课堂观察表的编制 | 第161-164页 |
| 第二节 实验学校的选择与现状调查 | 第164-175页 |
| 一、实验学校和样本的选择 | 第164-165页 |
| 二、学生学习自主性现状调查 | 第165-175页 |
| 第三节 调查结论与分析 | 第175-182页 |
| 一、主要结论 | 第175-178页 |
| 二、原因简析 | 第178-182页 |
| 第六章 发展学生学习自主性的实验过程 | 第182-225页 |
| 第一节 学生的培训与指导 | 第182-194页 |
| 一、情感意愿的培育 | 第183-185页 |
| 二、认知决策的指导 | 第185-190页 |
| 三、行为规范的培训 | 第190-194页 |
| 第二节 教师的培训与指导 | 第194-203页 |
| 一、教学目标的确立 | 第194-196页 |
| 二、学习动机的激发 | 第196-197页 |
| 三、自学行为的引导 | 第197-198页 |
| 四、合作互帮的实施 | 第198-201页 |
| 五、互阅作业的指导 | 第201-203页 |
| 六、问题跟踪的协助 | 第203页 |
| 第三节 课堂教学的变革 | 第203-218页 |
| 一、新授课的教学实例 | 第204-212页 |
| 二、复习课的教学实例 | 第212-218页 |
| 第四节 环境文化的营造 | 第218-225页 |
| 一、班级文化建设 | 第218-221页 |
| 二、校园文化营造 | 第221-225页 |
| 第七章 发展学生学习自主性的实验成效与结论 | 第225-244页 |
| 第一节 发展学生学习自主性实验的成效 | 第225-238页 |
| 一、学生学习自主性的变化 | 第225-232页 |
| 二、学业成绩的变化 | 第232-235页 |
| 三、教学的转向与教师的发展 | 第235-238页 |
| 第二节 实验研究的结论与分析 | 第238-244页 |
| 结语：回顾、反思与建议 | 第244-249页 |
| 附录 | 第249-258页 |
| 参考文献 | 第258-267页 |
| 后记 | 第267-269页 |
