| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、现实意义 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-15页 |
| 1、国外文献综述 | 第12-14页 |
| 2、国内文献综述 | 第14-15页 |
| （四） 基本概念的界定 | 第15-16页 |
| 1、残疾儿童 | 第15页 |
| 2、支持小组 | 第15-16页 |
| 3、社区康复 | 第16页 |
| （五） 研究的理论依据 | 第16-17页 |
| 1、社会支持理论 | 第16-17页 |
| 2、回归社会理论 | 第17页 |
| 3、增能理论 | 第17页 |
| （六） 研究的主要方法 | 第17-19页 |
| 1、观察法 | 第17-18页 |
| 2、访问法 | 第18页 |
| 3、二次分析法 | 第18-19页 |
| 二、残疾儿童社区康复的问题分析 | 第19-26页 |
| （一） 研究样本基本情况 | 第19页 |
| （二） 残疾儿童社区康复的需求分析 | 第19-22页 |
| 1、社会支持需求 | 第20页 |
| 2、社会交往需求 | 第20-21页 |
| 3、基本生活能力训练需求 | 第21-22页 |
| （三） 残疾儿童社区康复存在的问题 | 第22-23页 |
| 1、社区康复服务活动形式单一，社区康复需求难以满足 | 第22页 |
| 2、残疾儿童社会交往范围狭小，社区支持网络不足 | 第22-23页 |
| 3、残疾儿童社区康复活动参与程度低 | 第23页 |
| （四） 残疾儿童社区康复问题的成因 | 第23-26页 |
| 1、中心服务机制不健全，社区支持网络不完备 | 第23-24页 |
| 2、残疾儿童家庭受观念制约，残疾儿童的社会交往不足 | 第24-25页 |
| 3、残疾儿童自身参与条件受限 | 第25-26页 |
| 三、支持小组在残疾儿童社区康复中的实务探索过程 | 第26-42页 |
| （一） 社工服务介入残疾儿童社区康复的优势分析 | 第26-27页 |
| （二）“童心协力”——互动模式下的支持小组设计 | 第27-29页 |
| 1、小组名称 | 第27页 |
| 2、小组目标 | 第27页 |
| 3、小组活动时间与场地 | 第27页 |
| 4、组员基本情况 | 第27-28页 |
| 5、小组计划书 | 第28-29页 |
| （三） 小组的具体实施过程 | 第29-39页 |
| 1、“介绍自己” | 第29-32页 |
| 2、“涨技能小课堂” | 第32-33页 |
| 3、“关爱与合作” | 第33-35页 |
| 4、“阳光心态大讲堂” | 第35-37页 |
| 5、“户外同游” | 第37-38页 |
| 6、“展望明天” | 第38-39页 |
| （四） 支持小组介入残疾儿童社区康复中的效果评估 | 第39-42页 |
| 四、总结与建议 | 第42-45页 |
| （一） 加强残疾儿童社区康复政策的建设与落实 | 第42-43页 |
| （二） 完善社工机构在残疾儿童社会工作领域的服务机制 | 第43-44页 |
| （三） 构建残疾儿童社区康复的社会支持网络 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A | 第47-48页 |
| 附录B | 第48-49页 |
| 附录C | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
