| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国内背景 | 第9页 |
| 1.1.2 国际背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.3 实践价值 | 第12页 |
| 1.4 研究综述 | 第12-17页 |
| 1.4.1 对外汉字教学研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4.2 汉字教学设计研究综述 | 第14-17页 |
| 第二章 泰国中学汉字教学概况及存在问题 | 第17-25页 |
| 2.1 泰国中学汉字教学概况 | 第17-20页 |
| 2.1.1 泰国汉语教育历史 | 第17-19页 |
| 2.1.2 泰国汉语教育现状 | 第19-20页 |
| 2.2 泰国中学汉字教学存在的问题 | 第20-25页 |
| 2.2.1 教材问题 | 第20-22页 |
| 2.2.2 教师问题 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学生问题 | 第23-25页 |
| 第三章 汉字教学设计的理论与原则 | 第25-31页 |
| 3.1 汉字教学设计的相关理论 | 第25-28页 |
| 3.1.1 对外汉字教学设计的概念 | 第25-26页 |
| 3.1.2 对外汉字教学常用的方法 | 第26-28页 |
| 3.2 对泰国中学生的汉字教学设计应遵循的原则 | 第28-31页 |
| 3.2.1 定量原则 | 第28页 |
| 3.2.2 定形原则 | 第28-29页 |
| 3.2.3 遵循汉字认知规律的原则 | 第29页 |
| 3.2.4 符合泰国学生学习特点的原则 | 第29-31页 |
| 第四章 对泰中学生汉字课堂教学的总体设计 | 第31-34页 |
| 4.1 教学目标 | 第31页 |
| 4.2 教学对象 | 第31页 |
| 4.3 教学内容 | 第31-32页 |
| 4.4 教学方法 | 第32-33页 |
| 4.5 教学工具 | 第33-34页 |
| 第五章 汉字课教学设计展示与教学效果分析 | 第34-48页 |
| 5.1 汉字课教学设计展示——以第六课《成语故事》为例 | 第34-45页 |
| 5.1.1 教案 | 第34-37页 |
| 5.1.2 汉字教学过程 | 第37-45页 |
| 5.2 教学效果分析 | 第45-48页 |
| 5.2.1 学生成绩统计 | 第45-46页 |
| 5.2.2 教学效果分析 | 第46-48页 |
| 第六章 针对泰国中学生汉字教学的几点建议 | 第48-52页 |
| 6.1 汉字教学与其它汉语要素的教学不可分割 | 第48-49页 |
| 6.2 重视汉字的规范书写 | 第49页 |
| 6.3 随文识字与集中识字相结合 | 第49-50页 |
| 6.4 培养泰国中学生使用工具书的能力 | 第50页 |
| 6.5 加强泰国本土汉语教师的培养与培训 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |