| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-30页 |
| (一) 问题的提出与研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 问题提出 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-27页 |
| 1. 关于教育信息场域下本科教学的研究 | 第13-18页 |
| 2. 关于翻转课堂的研究 | 第18-20页 |
| 3. 关于传统场域下高校学生评教制度的研究 | 第20-25页 |
| 4. 关于翻转课堂场域下学生评教制度的研究 | 第25-27页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第27-30页 |
| 1. 研究思路 | 第27-28页 |
| 2. 研究方法 | 第28-30页 |
| 二、相关概念界定和理论基础 | 第30-35页 |
| (一) 相关概念界定 | 第30-31页 |
| 1. 翻转课堂 | 第30-31页 |
| 2. 学生评教制度 | 第31页 |
| (二) 理论基础 | 第31-35页 |
| 1. 信息技术与课程整合理论 | 第31-33页 |
| 2. 信息化环境下的教与学理论 | 第33页 |
| 3. 信息化环境下的教学设计理论 | 第33-35页 |
| 三、翻转课堂场域下本科教学的重塑 | 第35-43页 |
| (一) H校《文学批评》翻转课堂的调查分析 | 第35-36页 |
| 1. 调查的对象与目的 | 第35页 |
| 2. 调查对象的基本情况分析 | 第35-36页 |
| 3. 调查的方法和实施过程 | 第36页 |
| (二) 《文学批评》翻转课堂中的本科教学变化 | 第36-39页 |
| 1. 师生角色发生变化 | 第36-38页 |
| 2. 教学模式发生变化 | 第38页 |
| 3. 教学目标发生变化 | 第38-39页 |
| (三) 翻转课堂场域下师生角色、教学模式及目标的重塑 | 第39-43页 |
| 1. 翻转课堂场域下师生角色的重塑 | 第39-41页 |
| 2. 翻转课堂场域下教学模式的重塑 | 第41-42页 |
| 3. 翻转课堂场域下教学目标的重塑 | 第42-43页 |
| 四、翻转课堂场域下学生评教制度的现实困境 | 第43-56页 |
| (一) H校《文学批评》翻转课堂的深度访谈分析 | 第43-51页 |
| 1. 初次访谈 | 第43-47页 |
| 2. 翻转课堂场域下学生评教指标体系的设计 | 第47-49页 |
| 3. 二次访谈 | 第49-51页 |
| (二) 翻转课堂场域下现行学生评教制度存在的问题 | 第51-56页 |
| 1. 未能跟上师生角色变革的步伐：止步于“以教师为中心” | 第51-53页 |
| 2. 未能跟上教学模式变革的步伐：评教指标体系墨守成规 | 第53-54页 |
| 3. 未能跟上教学条件变革的步伐：学生评教体系落后陈旧 | 第54-56页 |
| 五、翻转课堂场域下学生评教制度的变革研究 | 第56-62页 |
| (一) 跟随师生角色变革的步伐：真正落实“以学生为中心” | 第56-57页 |
| (二) 跟随教学模式变革的步伐：及时更新评教指标体系 | 第57-60页 |
| (三) 跟随教学条件变革的步伐：有效融合信息技术,完善评估方法 | 第60-62页 |
| 1. 融合信息技术,改进学生评教的方法和技术 | 第60页 |
| 2. 融合信息技术,完善学生评教体系功能 | 第60页 |
| 3. 融合信息技术,积极推进第三方评估 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 附录1 | 第68-69页 |
| 附录2 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
