| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第１章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象和相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.2 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.5 研究内容 | 第15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6.1 文献法 | 第15页 |
| 1.6.2 调查法 | 第15页 |
| 1.6.3 比较法 | 第15-16页 |
| 第2章 招远市农村中学毕业生教育分流现状与分析 | 第16-40页 |
| 2.1 招远市的农村地区中学毕业生的教育分流状况调查 | 第16-29页 |
| 2.1.1 招远市的基本状况 | 第16页 |
| 2.1.2 招远市两所农村初中学校基本情况 | 第16-17页 |
| 2.1.3 调查对象的基本情况 | 第17-21页 |
| 2.1.4 调查问卷的主要研究结果 | 第21-29页 |
| 2.2 招远市农村初中毕业生教育分流意向的分析 | 第29-40页 |
| 2.2.1 社会群体对初中毕业生教育分流意向了解程度不同 | 第29-31页 |
| 2.2.2 招远市初中学生教育分流意向存在差异 | 第31-40页 |
| 第3章 招远市农村初中毕业生教育分流意向差异原因分析 | 第40-44页 |
| 3.1 初中毕业生教育分流受陈旧人才观和就业观的制约 | 第40-41页 |
| 3.1.1 陈旧人才观的影响 | 第40页 |
| 3.1.2 陈旧就业观的影响 | 第40-41页 |
| 3.2 中等职业教育自身不足影响初中毕业生教育分流 | 第41-42页 |
| 3.2.1 中等职业教育得不到政府的支持 | 第41页 |
| 3.2.2 中等职业学校学生素质影响职业教育的教学质量 | 第41页 |
| 3.2.3 专业设置不能适应市场的需求 | 第41-42页 |
| 3.2.4 课程设置缺乏针对性 | 第42页 |
| 3.2.5 师资队伍的整体水平薄弱 | 第42页 |
| 3.3 缺乏对初中毕业学生教育分流的指导 | 第42-43页 |
| 3.3.1 初中毕业学生的职业规划迷茫 | 第42-43页 |
| 3.3.2 初中毕业学生个体性分流缺乏指挥 | 第43页 |
| 3.4 农村初中教育价值与目的取向存在偏差 | 第43-44页 |
| 第4章 农村初中毕业生教育分流意向的对策 | 第44-50页 |
| 4.1 在正确观念的指引下科学规划教育分流 | 第44-45页 |
| 4.1.1 走出认识误区，建立正确分流观念 | 第44-45页 |
| 4.1.2 科学规划教育分流使学生得到全面发展 | 第45页 |
| 4.2 重视职业教育提高职业教育教学质量 | 第45-47页 |
| 4.2.1 提高对职业教育的认识 | 第45-46页 |
| 4.2.2 改革职业教育办学体制 | 第46页 |
| 4.2.3 改进职业教育教学 | 第46页 |
| 4.2.4 提高教师待遇，加强师资队伍建设 | 第46-47页 |
| 4.3 引导个体分流切实做好分流工作 | 第47-49页 |
| 4.3.1 发挥国家导向作用，合理引导分流 | 第47页 |
| 4.3.2 采取有效措施做好初中毕业学生的分流工作 | 第47-49页 |
| 4.4 探寻新型农村初中教育模式 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 作者简历 | 第61页 |
