基于“课程履历”的高中地理教学设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1. 加快转变课堂教与学的关系 | 第8-9页 |
| 2. 促成有效的地理课堂 | 第9页 |
| (三) 研究现状 | 第9页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第9-11页 |
| 1. 研究内容 | 第9-10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、概念界定和理论基础 | 第11-16页 |
| (一) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 课程 | 第11页 |
| 2. 学生课程履历 | 第11-12页 |
| 3. 学生课堂履历 | 第12页 |
| (二) 理论基础 | 第12-16页 |
| 1. 修订的布卢姆教育目标分类 | 第12-14页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 3. 活动教育理论 | 第15-16页 |
| 三、学生课堂履历的预设及教学设计 | 第16-32页 |
| (一) 学习任务设计 | 第16-20页 |
| 1. 设计原则 | 第16页 |
| 2. 设计方法 | 第16-17页 |
| 3. 学生学习任务预设 | 第17-20页 |
| (二) 学习过程设计 | 第20-25页 |
| 1. 设计原则 | 第20-21页 |
| 2. 设计方法 | 第21页 |
| 3. 学生学习过程预设 | 第21-25页 |
| (三) 学习方法设计 | 第25-26页 |
| 1. 设计原则 | 第25页 |
| 2. 设计方法 | 第25-26页 |
| 3. 学生学习方法预设 | 第26页 |
| (四) 学生课堂履历预设表 | 第26-27页 |
| (五) 教学设计 | 第27-32页 |
| 四、实施与评价 | 第32-37页 |
| (一) 教学实施 | 第32-34页 |
| (二) 结果评价 | 第34-37页 |
| 1. 课堂观察 | 第34页 |
| 2. 与教师访谈 | 第34-35页 |
| 3. 学生课程履历任务完成度评价 | 第35-36页 |
| 4. 学期末问卷调查分析 | 第36-37页 |
| 五、结论与展望 | 第37-38页 |
| (一) 结论 | 第37页 |
| (二) 不足与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
