初中写人、叙事类记叙文自读课教学模式探寻
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一、研究背景 | 第10-17页 |
| 背景1：自读课教学现状调查分析 | 第10-12页 |
| 背景2：记叙文教学调查分析 | 第12-16页 |
| 背景3：课改形势的需要 | 第16-17页 |
| 二、研究目标、意义和方法 | 第17-19页 |
| 1、研究目标 | 第17页 |
| 2、研究意义 | 第17-19页 |
| 3、研究方法 | 第19页 |
| 三、文献综述 | 第19-23页 |
| 1、当代国内外主要教学模式 | 第19-20页 |
| 2、国内关于初中语文自读课教学的研究 | 第20-23页 |
| 第一章 记叙文自读课的内涵及特点 | 第23-39页 |
| 第一节 记叙文内涵界定 | 第23-33页 |
| 一、记叙文基本概念界定 | 第23页 |
| 二、记叙文文体知识点梳理 | 第23-29页 |
| 三、记叙文阅读教学要点 | 第29-33页 |
| 第二节 自读课课型性质及内涵 | 第33-39页 |
| 一、自读课课型特点 | 第34-36页 |
| 二、自读课与教读课的主要区别 | 第36-37页 |
| 三、自读课教学原则 | 第37-39页 |
| 第二章 写人类记叙文自读课教学模式探寻 | 第39-63页 |
| 第一节 教学的前提条件 | 第39-46页 |
| 一、教师课前准备 | 第39-42页 |
| 二、学生课前准备 | 第42-44页 |
| 三、合作学习小组的设置 | 第44-46页 |
| 第二节 写人类记叙文自读课教学模式操作步骤 | 第46-54页 |
| 一、联系情节感知人物 | 第46-47页 |
| 二、紧扣描写 深析形象 | 第47-49页 |
| 三、读讲结合 品味语言 | 第49-50页 |
| 四、议论抒情 挖掘主题 | 第50-51页 |
| 五、质疑问难 合作探究 | 第51-53页 |
| 六、学习小结 分享收获 | 第53-54页 |
| 第三节 写人类记叙文自读课教学模式案例及分析 | 第54-63页 |
| 第三章 叙事类记叙文自读课教学模式探寻 | 第63-78页 |
| 第一节 叙事类记叙文自读课教学模式操作步骤 | 第63-69页 |
| 一、梳理情节 理清脉络 | 第63-65页 |
| 二、围绕言行 赏析人物 | 第65-66页 |
| 三、研读语句 探讨主旨 | 第66-67页 |
| 四、质疑解难 合作探究 | 第67-69页 |
| 五、学习小结 分享收获 | 第69页 |
| 第二节 叙事类记叙文自读课教学模式案例及分析 | 第69-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-84页 |
| 后记 | 第84页 |
