| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第13-18页 |
| 1. 选题意义 | 第13-14页 |
| 2. 研究现状 | 第14-15页 |
| 3. 课堂现状 | 第15页 |
| 4. 课堂现状原因分析 | 第15-18页 |
| 第1章 动态生成的内涵和特征 | 第18-27页 |
| 1.1 动态生成的内涵 | 第18-20页 |
| 1.1.1 动态生成的基本内涵 | 第18-19页 |
| 1.1.2 动态生成课堂理论的理论缘起 | 第19-20页 |
| 1.2 动态生成的高中语文现代文阅读教学课堂的基本特征 | 第20-27页 |
| 1.2.1 动态生成的高中语文现代文阅读课堂的特征 | 第20-23页 |
| 1.2.2 动态生成的高中语文现代文阅读教学的特征 | 第23-27页 |
| 第2章 动态生成课堂的建设原则和误区 | 第27-34页 |
| 2.1 动态生成课堂的实施原则 | 第27-30页 |
| 2.1.1 充分预设原则 | 第27-28页 |
| 2.1.2 灵活生成原则 | 第28-29页 |
| 2.1.3 充分预设与灵活生成辩证统一原则 | 第29-30页 |
| 2.2 动态生成课堂应注意的误区 | 第30-34页 |
| 2.2.1 避免动态生成的形式化 | 第30-31页 |
| 2.2.2 避免动态生成的单向性 | 第31-32页 |
| 2.2.3 避免动态生成的单一性 | 第32-34页 |
| 第3章 动态生成的课堂设计系统 | 第34-43页 |
| 3.1 动态生成的高中语文现代文阅读教学导入系统 | 第34-36页 |
| 3.1.1 故事导入 | 第34-35页 |
| 3.1.2 情感导入 | 第35-36页 |
| 3.2 动态生成的高中语文现代文阅读教学目标系统 | 第36-38页 |
| 3.2.1 基础目标——以小见大读文章 | 第37-38页 |
| 3.2.2 深层目标——通观全局理思路 | 第38页 |
| 3.2.3 拓展目标——内在潜能促超越 | 第38页 |
| 3.3 动态生成的高中语文现代文阅读教学操作系统 | 第38-43页 |
| 3.3.1 “读” ——有力启发学生情感 | 第39-40页 |
| 3.3.2 “想” ——生动唤起学生想象 | 第40-41页 |
| 3.3.3 “悟” ——深入领会阅读主旨 | 第41页 |
| 3.3.4 “写” ——具体概括课堂成果 | 第41-43页 |
| 第4章 动态生成的课堂评价标准 | 第43-47页 |
| 4.1 对教师教学能力的评价标准 | 第43-44页 |
| 4.1.1 教师对课堂的组织协调能力 | 第43-44页 |
| 4.1.2 教师课堂教学目标完成情况 | 第44页 |
| 4.2 对学生学习能力的评价标准 | 第44-47页 |
| 4.2.1 学生基本阅读能力是否得到提升 | 第45页 |
| 4.2.2 学生思想认识能力是否得到提升 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
