| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-38页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| 1．活动在学生成长发展中具有重要作用 | 第10页 |
| 2．综合素质评价视域下的活动实施存在问题 | 第10-11页 |
| 3．综合素质评价视域下活动理论研究相对薄弱 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 1．理论意义 | 第12页 |
| 2．实践意义 | 第12-13页 |
| （三）国内外相关研究综述 | 第13-35页 |
| 1．关于活动的相关研究 | 第13-24页 |
| 2．关于综合素质评价视域下活动的相关研究 | 第24-33页 |
| 3．对已有理论研究和实践探索的简要评析 | 第33-35页 |
| （四）研究内容与研究方法 | 第35-38页 |
| 1．研究内容 | 第35页 |
| 2．研究方法 | 第35-38页 |
| 一、综合素质评价视域下中学活动的相关概念解读 | 第38-46页 |
| （一）综合素质评价 | 第38-40页 |
| （二）活动 | 第40-43页 |
| （三）综合素质评价视域下的活动 | 第43-46页 |
| 二、综合素质评价视域下中学活动的理论分析 | 第46-60页 |
| （一）综合素质评价视域下中学活动的价值取向 | 第46-48页 |
| 1．为学生综合素质的提升奠定基础 | 第46页 |
| 2．为教师教育教学的优化提供保障 | 第46-47页 |
| 3．为学校育人模式的改变创造条件 | 第47-48页 |
| （二）综合素质评价视域下中学活动的特征 | 第48-52页 |
| 1．发展性 | 第48-49页 |
| 2．主体性 | 第49-50页 |
| 3．实践性 | 第50页 |
| 4．系统性 | 第50-51页 |
| 5．开放性 | 第51-52页 |
| （三）综合素质评价与活动的关系分析 | 第52-60页 |
| 1．从综合素质评价与传统学生评价的区别中寻求二者关系 | 第52-56页 |
| 2．从综合素质评价与活动相互作用中寻求二者关系 | 第56-60页 |
| 三、综合素质评价视域下中学活动开展的现实样态及原因分析 | 第60-86页 |
| （一）综合素质评价视域下中学活动开展的现实样态 | 第60-74页 |
| 1．活动观念 | 第61-62页 |
| 2．活动目的 | 第62-63页 |
| 3．活动准备 | 第63-66页 |
| 4．活动过程 | 第66-70页 |
| 5．活动结果 | 第70-74页 |
| （二）综合素质评价视域下中学活动开展的问题呈现 | 第74-79页 |
| 1．活动目的不明确 | 第74-75页 |
| 2．活动指导不到位 | 第75-76页 |
| 3．活动类型单一 | 第76-77页 |
| 4．活动频率较低 | 第77页 |
| 5．缺少活动记录和反思交流 | 第77-78页 |
| 6．缺少对活动结果的评定和使用 | 第78-79页 |
| （三）综合素质评价视域下中学活动问题的原因分析 | 第79-86页 |
| 1．思想认识的制约 | 第79-80页 |
| 2．传统评价方式对活动的长期影响 | 第80-81页 |
| 3．综合素质评价视域下活动实施的内动力不足 | 第81-82页 |
| 4．活动实施过程中缺少完整的统筹规划 | 第82页 |
| 5．学校活动实施的资源不足 | 第82-86页 |
| 四、综合素质评价视域下中学活动实施的策略构建 | 第86-98页 |
| （一）贯彻综合素质评价政策与精神 | 第86-87页 |
| （二）更新学校及教师的活动理念 | 第87-88页 |
| （三）加强活动实施准备 | 第88-89页 |
| （四）完善活动开展过程 | 第89-94页 |
| （五）科学利用活动结果 | 第94-95页 |
| （六）建立健全保障机制 | 第95-98页 |
| 结语 | 第98-100页 |
| 参考文献 | 第100-108页 |
| 附录 | 第108-116页 |
| 致谢 | 第116-118页 |