| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-31页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| （一）农村教师学习和成长处于瓶颈期 | 第11页 |
| （二）教育改革的深入推进 | 第11-12页 |
| （三）新时代对教师学习提出的要求 | 第12页 |
| （四）个人研究兴趣 | 第12页 |
| 二、研究目的与研究内容 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12-13页 |
| （二）研究内容 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13-14页 |
| （二）实践价值 | 第14页 |
| 四、概念界定 | 第14-15页 |
| （一）自我导向学习 | 第14-15页 |
| （二）农村中学教师 | 第15页 |
| （三）教师自我导向学习能力 | 第15页 |
| 五、文献综述 | 第15-27页 |
| （一）国内相关文献综述 | 第16-21页 |
| （二）国外相关文献综述 | 第21-27页 |
| （三）国内外研究述评 | 第27页 |
| 六、理论基础 | 第27-31页 |
| （一）教师专业发展理论 | 第27-28页 |
| （二）人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| （三）建构主义学习理论 | 第29-31页 |
| 第二章 研究设计与实施过程 | 第31-39页 |
| 一、研究的可行性与必要性分析 | 第31-32页 |
| （一）可行性分析 | 第31页 |
| （二）必要性分析 | 第31-32页 |
| 二、研究的技术路径和论文框架 | 第32-35页 |
| （一）研究的技术路径 | 第32-33页 |
| （二）论文框架 | 第33-34页 |
| （三）研究特色与不足 | 第34-35页 |
| 三、研究方法与实施 | 第35-39页 |
| （一）研究方法的选择 | 第35-36页 |
| （二）实施过程 | 第36-39页 |
| 第三章 农村中学教师自我导向学习能力的调查与分析 | 第39-51页 |
| 一、基本资料 | 第39-42页 |
| （一）调查对象的性别情况 | 第39页 |
| （二）调查对象的学历情况 | 第39-40页 |
| （三）调查对象的教龄情况 | 第40页 |
| （四）调查对象所授课程分布情况 | 第40-41页 |
| （五）调查对象职称分布情况 | 第41-42页 |
| 二、农村中学教师自我导向学习能力的总体情况 | 第42页 |
| 三、不同背景下的相关分析 | 第42-51页 |
| （一）性别上的差异分析 | 第42-43页 |
| （二）学历上的差异分析 | 第43-46页 |
| （三）教龄上的差异分析 | 第46-48页 |
| （四）所授课程上的差异分析 | 第48-49页 |
| （五）职称上的差异分析 | 第49-51页 |
| 第四章 农村中学教师自我导向学习能力的存在问题及影响因素分析 | 第51-61页 |
| 一、研究的结论 | 第51-53页 |
| （一）农村中学教师自我导向学习能力有较大提升空间 | 第51页 |
| （二）农村中学教师自我导向学习能力差异分析 | 第51-53页 |
| 二、存在问题 | 第53-56页 |
| （一）计划过于表面化，缺乏深层次的执行能力 | 第53-54页 |
| （二）时间观念意识淡薄，缺乏自我管理能力 | 第54页 |
| （三）评价方式过于单一，反思能力欠缺 | 第54-55页 |
| （四）现代化学习手段使用较少，信息寻求能力欠缺 | 第55页 |
| （五）学习的实效性不高，缺乏主动运用学习策略的能力 | 第55-56页 |
| 三、影响因素分析 | 第56-61页 |
| （一）教师自身方面 | 第56-57页 |
| （二）培训者方面 | 第57-58页 |
| （三）外部环境方面 | 第58-61页 |
| 第五章 农村中学教师自我导向学习能力提升路径 | 第61-71页 |
| 一、教师自身的提升途径 | 第61-64页 |
| （一）塑造自我导向的人格特质，提高自身的自主学习能力 | 第61-62页 |
| （二）加强主动运用学习策略的意识，提高学习效率 | 第62-63页 |
| （三）加强与他人沟通与交流，提升自身的沟通和合作能力 | 第63-64页 |
| 二、成人培训者提升途径 | 第64-67页 |
| （一）培训者改变传统观念，给自身角色重新定位 | 第64页 |
| （二）培训者在教学中注重培养农村中学教师自我导向学习能力 | 第64-67页 |
| 三、外部环境的构建途径 | 第67-71页 |
| （一）政府应加强对农村中学教师学习的各项扶持 | 第67-68页 |
| （二）学校为农村教师创设良好的学习平台和资源 | 第68-69页 |
| （三）社会机构创设自我导向学习的外部支持平台及网络环境 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录A | 第79-83页 |
| 附录B | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第87-88页 |
