| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 引论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究设计 | 第12-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-22页 |
| 2.1 语文课堂教学有效性相关文献研究 | 第16-17页 |
| 2.2 文言文课堂教学有效性相关文献研究 | 第17-22页 |
| 3 初中文言文课堂教学有效性的现状调查 | 第22-30页 |
| 3.1 调查概况 | 第22页 |
| 3.2 调查结果及分析 | 第22-27页 |
| 3.3 初中文言文课堂教学低效现象与原因分析 | 第27-30页 |
| 4 建立初中文言文课堂教学有效性评价指标体系的理论依据 | 第30-34页 |
| 4.1 语文课程标准 | 第30页 |
| 4.2 奥苏泊尔有意义接受学习理论 | 第30-31页 |
| 4.3 建构主义学习理论 | 第31页 |
| 4.4 赞科夫的发展性教学理论 | 第31-34页 |
| 5 初中文言文课堂教学有效性评价指标体系的构建 | 第34-54页 |
| 5.1 明确初中文言文课堂教学有效性评价指标体系的功能 | 第34页 |
| 5.2 初步建立初中文言文课堂教学的有效性评价指标体系 | 第34-45页 |
| 5.3 初中文言文课堂教学有效性评价指标体系的验证 | 第45-52页 |
| 5.3.1 初中文言文课堂教学有效性评价指标体系的修正 | 第45-48页 |
| 5.3.2 初中文言文课堂教学有效性评价指标体系验证 | 第48-52页 |
| 5.4 初中文言文课堂教学有效性评价指标体系的权重设置 | 第52-54页 |
| 6 初中文言文课堂教学有效性评价体系的实践探索 | 第54-60页 |
| 6.1 初中文言文课堂教学有效性评价量表 | 第54-56页 |
| 6.2 初中文言文课堂教学有效评价指标体系的应用 | 第56-60页 |
| 7 结论和建议 | 第60-62页 |
| 7.1 研究结论 | 第60页 |
| 7.2 研究不足之处 | 第60-61页 |
| 7.3 研究建议 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 附录 1 | 第70-72页 |
| 附录 2 | 第72-75页 |
| 附录 3 | 第75-78页 |
| 附录 4 | 第78-79页 |
| 附录 5 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第80页 |
