| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1. 背景 | 第10-12页 |
| ·问题的提出是实现国家教育目标的需要 | 第10页 |
| ·课题的研究是农村高一化学教学实际的需要 | 第10-12页 |
| 2. 课题的研究设计和意义 | 第12-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·研究的内容和方法 | 第12-14页 |
| 3. 文献综述 | 第14-18页 |
| ·国外学者对两极分化的认识和研究现状 | 第14-15页 |
| ·在教育政策层面 | 第14页 |
| ·在学术研究层面 | 第14-15页 |
| ·国内学者对两极分化的认识和研究现状 | 第15-18页 |
| 4. 课题研究的理论基础 | 第18-23页 |
| ·心理学理论基础——归因理论 | 第18-20页 |
| ·归因及归因理论 | 第18页 |
| ·归因理论的起源与发展 | 第18-20页 |
| ·归因的基本原则 | 第20页 |
| ·归因理论对课题研究的意义 | 第20页 |
| ·教育学理论基础 | 第20-21页 |
| ·加德纳的多元智力理论观 | 第20-21页 |
| ·非智力因素——成就动机理论和成功教育 | 第21页 |
| ·课题的相关概念界定 | 第21-23页 |
| ·两极分化 | 第21-22页 |
| ·化学学习两极分化 | 第22页 |
| ·农村高中 | 第22页 |
| ·学习共同体 | 第22-23页 |
| 5. 基于XX中学高一学生化学学习两极分化现象的内因探究 | 第23-34页 |
| ·学生的课堂有效行为观察 | 第23-24页 |
| ·高一学生化学两极分化原因的问卷调查 | 第24-30页 |
| ·问卷调查的目的和内容 | 第24页 |
| ·问卷调查的对象 | 第24页 |
| ·问卷的分析 | 第24-30页 |
| ·高一学生化学学习两极分化的内因 | 第30-34页 |
| ·学生基础知识差降低化学学习兴趣和自信心 | 第31页 |
| ·学习态度不端正、主观不努力造成化学学习困难 | 第31-32页 |
| ·不良的化学学习习惯、错误的学习方法形成两极分化 | 第32页 |
| ·性别的差异、对化学学习动机的认识差异加剧两极分化 | 第32页 |
| ·高一学生生理发育与心理发育不同步影响两极分化 | 第32-34页 |
| 6. 影响高一学生化学两极分化的外因探究 | 第34-49页 |
| ·与化学教师的访谈 | 第34-38页 |
| ·教师因素 | 第38-43页 |
| ·教师的职业归属感和对学校的认同感过低 | 第38-39页 |
| ·教师对学生期望值过低而实际教学要求过高 | 第39页 |
| ·部分教师专业素质不高，教学方法和手段单一 | 第39-43页 |
| ·家庭学习环境因素 | 第43-46页 |
| ·学校学习环境因素 | 第46-47页 |
| ·学科教程教材因素 | 第47-49页 |
| ·高一化学知识抽象,学生构建化学知识体系困难 | 第47-48页 |
| ·初、高中化学教材内容衔接不够,化学教材存在缺陷 | 第48页 |
| ·初、高中教学方法衔接处理不当,学生产生畏难情绪 | 第48-49页 |
| 7. 农村高一学生化学学习两极分化的预防对策 | 第49-57页 |
| ·改变高一学生被动的化学学习方式 | 第49-53页 |
| ·树立正确的学习动机、明确的学习目的 | 第49页 |
| ·浓厚的化学学习兴趣取得化学学习成功 | 第49-50页 |
| ·成功教育——拥有学习自信心,敢于面对化学学习的困难 | 第50-52页 |
| ·科学的学习方法、良好的学习习惯预防两极分化 | 第52-53页 |
| ·转变高一化学教师传统的教学观念 | 第53-55页 |
| ·共享共创、教学相长,传统的师生关系需要转变 | 第53页 |
| ·实事求是,高一化学教师一味拔高的教学方式需要转变 | 第53页 |
| ·合理过渡,初高中化学教学的衔接工作需要转变 | 第53-54页 |
| ·因材施教,化学传统的教学评价方式需要转变 | 第54页 |
| ·精益求精,化学教师的内在发展要求需要转变 | 第54-55页 |
| ·转变学校办学理念、构建特色学习环境文化 | 第55页 |
| ·学会沟通、重塑信念,创造良好的家庭学习氛围 | 第55-57页 |
| 8. 结论与反思 | 第57-59页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·反思与不足 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录1 课堂有效行为观察量表 | 第64-65页 |
| 附录2 高一学生化学学习情况调查问卷 | 第65-68页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录4 调查问卷的部分主观题录入 | 第69-70页 |
| 附录5 教师教学课堂评价量表 | 第70-71页 |
| 附录6 化学学习多元智力评定表 | 第71-72页 |
| 附录7 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
