论高中语文课堂导入的优化
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究思路 | 第13-16页 |
| 第一章 高中语文课堂导入概况 | 第16-24页 |
| 第一节 高中语文课堂导入的原则 | 第16-20页 |
| 一、审美性原则 | 第16-17页 |
| 二、一致性原则 | 第17-18页 |
| 三、导控性原则 | 第18-19页 |
| 四、启发性原则 | 第19-20页 |
| 第二节 高中语文课堂导入教学的作用 | 第20-24页 |
| 一、集中注意力，激发学习兴趣 | 第20-21页 |
| 二、触及教学重点，连接新旧知识 | 第21-22页 |
| 三、营造氛围，沟通师生情感 | 第22-24页 |
| 第二章 高中语文课堂导入存在的问题及成因 | 第24-32页 |
| 第一节 高中语文课堂教学导入存在的问题 | 第24-28页 |
| 一、导入缺乏思维涵量 | 第24-26页 |
| 二、导入形式单调、枯燥 | 第26-27页 |
| 三、导入随意性强 | 第27-28页 |
| 第二节 高中语文课堂导入存在问题的成因 | 第28-32页 |
| 一、应试压力下师生对语文态度消极 | 第28-29页 |
| 二、部分教师对导入的功能认知模糊 | 第29-30页 |
| 三、教学行为与教学理念之间存在差距 | 第30-32页 |
| 第三章 高中语文导入教学的应对策略 | 第32-48页 |
| 第一节 丰富高中语文导入教学的方法 | 第32-40页 |
| 一、设置悬念，引发疑问 | 第32-35页 |
| 二、刺激感官，激发想象 | 第35-37页 |
| 三、营造氛围，诱发共鸣 | 第37-40页 |
| 第二节 拓宽高中语文课堂导入的途径 | 第40-43页 |
| 一、情感途径 | 第40-41页 |
| 二、知识途径 | 第41-42页 |
| 三、课堂生成 | 第42-43页 |
| 第三节 严格高中语文课堂导入的要求 | 第43-48页 |
| 一、突出导入的新颖多样性 | 第43-44页 |
| 二、凸显导入内容的关联性 | 第44-45页 |
| 三、明确导入对象的针对性 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
