| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （1）研究背景 | 第7-8页 |
| （2）研究目的与意义 | 第8页 |
| （3）研究现状 | 第8-9页 |
| （4）研究内容与方法 | 第9-10页 |
| （5）本论文的创新之处 | 第10-11页 |
| 1.理论基础 | 第11-17页 |
| 1.1 教学设计理论 | 第11-12页 |
| 1.1.1 教学设计定义及其层次 | 第11-12页 |
| 1.1.2 教学设计理论基础 | 第12页 |
| 1.2 对外汉语教学设计理论 | 第12-13页 |
| 1.3 对外汉语课堂教学的基本方法 | 第13-17页 |
| 1.3.1 任务型教学 | 第13-14页 |
| 1.3.2 交际教学法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 交际教学法与任务型教学的异同 | 第15-16页 |
| 1.3.4 本文使用的教学方法——交际法与任务型教学的结合使用 | 第16-17页 |
| 2.柬埔寨华文教育与教学情况及学生特点 | 第17-21页 |
| 2.1 柬埔寨华文教育定义及其发展 | 第17-18页 |
| 2.1.1 华文教育定义 | 第17页 |
| 2.1.2 华文教育的发展 | 第17-18页 |
| 2.2 柬埔寨华文教学现状 | 第18-19页 |
| 2.3 柬埔寨华校中学生的特点 | 第19-21页 |
| 3.柬埔寨华校中学生华文课教学设计 | 第21-32页 |
| 3.1 课堂教学前端分析 | 第22-27页 |
| 3.1.1 教学需求分析 | 第22页 |
| 3.1.2 教学内容分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学习者分析 | 第23-27页 |
| 3.2 阐明教学目标 | 第27-28页 |
| 3.3 制定教学策略 | 第28-32页 |
| 3.3.1 华文课教学过程设计 | 第28-30页 |
| 3.3.2 华文课教学方法和技巧的选择 | 第30-31页 |
| 3.3.3 选择教学媒体 | 第31-32页 |
| 4.华文课教学设计的教案及实施过程——以《种子的力》为例 | 第32-49页 |
| 4.1《种子的力》华文课教学设计方案 | 第32-34页 |
| 4.2《种子的力》华文课教学具体实施过程——以交际法与任务型教学结合的方法为例 | 第34-49页 |
| 5.柬埔寨华校华文课教学设计评价与启示 | 第49-54页 |
| 5.1《种子的力》课堂教学效果分析 | 第49-50页 |
| 5.2 交际法与任务型教学结合的课堂教学方法评价 | 第50-52页 |
| 5.3 华文课教学设计的启示 | 第52-54页 |
| 6.结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
