| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 科学意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外教材变迁 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外比较研究 | 第10页 |
| 1.3.3 国内教材变迁 | 第10-11页 |
| 1.3.4 国内比较研究 | 第11页 |
| 1.3.5 已有研究的不足 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法、研究内容、创新之处 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第13-14页 |
| 2 2017 版与2003 版《普通高中物理课程标准》对比研究 | 第14-29页 |
| 2.1 课程性质与理念的对比 | 第14-15页 |
| 2.2 课程目标的对比 | 第15-17页 |
| 2.3 课程结构的对比 | 第17-21页 |
| 2.4 电学部分二级主题的对比 | 第21-23页 |
| 2.5 学习评价体系的对比 | 第23-25页 |
| 2.6 教材编写建议的对比 | 第25-29页 |
| 3 教材编排形式的对比研究 | 第29-41页 |
| 3.1 教材结构编排的对比 | 第29-32页 |
| 3.2 栏目设置的对比 | 第32-37页 |
| 3.3 插图类型的对比 | 第37-41页 |
| 4 教材内容组织方式的对比研究 | 第41-79页 |
| 4.1 知识点选择的对比 | 第41-45页 |
| 4.2 探究过程的对比 | 第45-52页 |
| 4.2.1 探究设计对比 | 第45-49页 |
| 4.2.2 问题导入的研究 | 第49-52页 |
| 4.3 教材实验设计的对比 | 第52-67页 |
| 4.3.1 实验呈现形式的对比 | 第53-59页 |
| 4.3.2 实验课的设计对比 | 第59-67页 |
| 4.4 课后练习设计的思考与对比 | 第67-79页 |
| 4.4.1 新旧版本习题的区别 | 第67-72页 |
| 4.4.2 基于核心素养的新版习题设计 | 第72-79页 |
| 5 总结与使用建议 | 第79-98页 |
| 5.1 新旧版本教材的对比 | 第79-83页 |
| 5.1.1 新旧版本课标的对比结果 | 第79-80页 |
| 5.1.2 新旧版本教材的对比结果 | 第80-83页 |
| 5.2 教材的编写特点 | 第83-85页 |
| 5.2.1 突出核心素养的理念,培养全面发展的人才 | 第83-84页 |
| 5.2.2 优化教科书结构,兼顾差异 | 第84页 |
| 5.2.3 联系实际,突出STSE思想 | 第84-85页 |
| 5.2.4 关注社会发展、关注我国科技发展 | 第85页 |
| 5.2.5 升核心素养,全面设计练习题 | 第85页 |
| 5.3 新版教材使用与教学设计 | 第85-98页 |
| 5.3.1 新版教材使用建议 | 第85-87页 |
| 5.3.2 基于新教材开发教学设计 | 第87-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第102页 |