| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的范围和内容 | 第10-11页 |
| 1.3 语料来源 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 综述法 | 第11页 |
| 1.4.2 分析法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 列举法 | 第12页 |
| 1.5 综述 | 第12-16页 |
| 1.5.1 数字成语本体研究文献综述 | 第12-14页 |
| 1.5.2 对外汉语数字成语教学研究文献综述 | 第14-16页 |
| 第2章 数字成语的特点与对外汉语教学 | 第16-27页 |
| 2.1 汉语数字成语的特点 | 第16-23页 |
| 2.1.1 数字成语的源流类别 | 第16-17页 |
| 2.1.2 数字成语的语法特点 | 第17-20页 |
| 2.1.3 数字成语的语义特点 | 第20-23页 |
| 2.1.4 数字成语的修辞手法 | 第23页 |
| 2.2 数字成语在对外汉语教学中的重要性 | 第23-27页 |
| 2.2.1 对外汉语数字成语教学的存在价值 | 第23-24页 |
| 2.2.2 对外汉语数字成语教学的积极作用 | 第24-27页 |
| 第3章 对《汉语水平词汇和汉字等级大纲》、“新 HSK 词汇大纲”和三套主流对外汉语教材中数字成语考察 | 第27-34页 |
| 3.1 对《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中数字成语考察 | 第27-28页 |
| 3.2 对《新 HSK 词汇大纲》中数字成语考察 | 第28-29页 |
| 3.3 对《发展汉语》、《博雅汉语》、《体验汉语》三套主流对外汉语系列教材中数字成语的考察 | 第29-34页 |
| 3.3.1 《发展汉语》中数字成语的考察 | 第29-30页 |
| 3.3.2 《博雅汉语》中数字成语的考察 | 第30-31页 |
| 3.3.3 《体验汉语》中数字成语的考察 | 第31-32页 |
| 3.3.4 《发展汉语》、《博雅汉语》、《体验汉语》三套主流对外汉语系列教材中数字成语编排存在的问题 | 第32-34页 |
| 第4章 汉语数字成语偏误分析 | 第34-39页 |
| 4.1 外国留学生数字成语使用偏误举例 | 第34-37页 |
| 4.1.1 书写形式偏误 | 第34-35页 |
| 4.1.2 语义偏误 | 第35-36页 |
| 4.1.3 语法偏误 | 第36-37页 |
| 4.1.4 语用偏误 | 第37页 |
| 4.2 外国留学生数字成语使用偏误的原因分析 | 第37-39页 |
| 4.2.1 数字成语本身的复杂性和独特性 | 第37-38页 |
| 4.2.2 学生自身学习存在差异 | 第38页 |
| 4.2.3 文化差异方面会出现使用偏误 | 第38页 |
| 4.2.4 教师、教材方面的不足 | 第38-39页 |
| 第5章 对外汉语中高级阶段数字成语教学对策 | 第39-45页 |
| 5.1 对外汉语数字成语的编写建议 | 第39-41页 |
| 5.1.1 对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》数字成语编写的建议 | 第39页 |
| 5.1.2 对《新 HSK 词汇大纲》数字成语编写的建议 | 第39-40页 |
| 5.1.3 对对外汉语教材中数字成语编写的建议 | 第40-41页 |
| 5.2 对外汉语中高级阶段数字成语的教学对策 | 第41-45页 |
| 5.2.1 从数字成语自身具有的特点的角度 | 第41页 |
| 5.2.2 从外部环境的角度 | 第41-42页 |
| 5.2.3 从汉语学习者本身的角度 | 第42-43页 |
| 5.2.4 从具体课堂教学手段的角度 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 1 | 第50-51页 |
| 附录 2 | 第51-53页 |
| 附录 3 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
