| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究任务 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 研究思路 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-14页 |
| 2.2 国内外教师使用教科书的研究 | 第14-18页 |
| 3 研究的理论框架 | 第18-22页 |
| 3.1 高中化学教科书科学素养内容目标维度的建立 | 第18-19页 |
| 3.2 教师使用教科书评价体系的建构 | 第19-22页 |
| 4 研究设计 | 第22-27页 |
| 4.1 样本 | 第22页 |
| 4.2 问卷的结构 | 第22-25页 |
| 4.3 问卷的信度与效度 | 第25-27页 |
| 5 研究的结果与分析 | 第27-40页 |
| 5.1 教师处理教科书不同维度内容的分析 | 第27-29页 |
| 5.2 教师处理教科书内容的差异分析 | 第29-35页 |
| 5.3 教师对于科学素养的认识情况 | 第35-40页 |
| 6 结论与建议 | 第40-43页 |
| 6.1 教师处理教科书中科学素养内容问卷调查的结论 | 第40-41页 |
| 6.2 讨论与建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52页 |