| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第13-16页 |
| 1.4 研究创新 | 第16-17页 |
| 2 研究方法的选择与技术分析 | 第17-22页 |
| 2.1 扎根理论的选择 | 第17-18页 |
| 2.2 扎根理论的分析步骤 | 第18-22页 |
| 2.2.1 编码 | 第18页 |
| 2.2.2 开放编码 | 第18-19页 |
| 2.2.3 聚焦编码 | 第19-20页 |
| 2.2.4 概念整合 | 第20-21页 |
| 2.2.5 检验 | 第21页 |
| 2.2.6 得出理论概念 | 第21-22页 |
| 3 高中化学教师处理教科书中科学素养内容的扎根理论研究流程 | 第22-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究者角色 | 第22-23页 |
| 3.3 研究资料的收集 | 第23-25页 |
| 3.3.1 备课记录 | 第23-24页 |
| 3.3.2 课堂观察笔记 | 第24页 |
| 3.3.3 访谈 | 第24-25页 |
| 3.4 研究流程图 | 第25-27页 |
| 4 高中化学教师处理教科书中科学素养内容的扎根理论研究 | 第27-47页 |
| 4.1 编码过程 | 第27-30页 |
| 4.1.1 备课记录的编码过程 | 第27-29页 |
| 4.1.2 访谈的编码过程 | 第29-30页 |
| 4.2 高中化学教师处理教科书中科学素养内容的扎根分析结果 | 第30-44页 |
| 4.2.1 从科学素养的维度扎根分析教师对于科学素养内容的处理方式 | 第30-39页 |
| 4.2.2 教师处理教科书中科学素养内容的影响因素扎根分析研究 | 第39-44页 |
| 4.3 扎根分析结果的理论概念 | 第44-47页 |
| 5 结论、建议与反思 | 第47-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第47-50页 |
| 5.1.1“处理方式”的研究结论 | 第47-49页 |
| 5.1.2“影响因素”的研究结论 | 第49-50页 |
| 5.2 对Z教师处理教科书中科学素养内容的几点建议 | 第50-51页 |
| 5.3 研究反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
